| 显示联大系统安阳师范学院特殊教育概论所有答案 |
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试述游戏治疗中治疗阶段的主要工作。
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答案是：设计方案|阶段目标|终极目标|实施方案|自由探索|观察记录|及时反馈|沟通
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试述教师在幼儿园语言矫治工作中的主要职责。 [论述题
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答案是：随时观察|发现问题|树立榜样|态度良好|语言范型|家长工作|执行方案|个别化教学
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试述幼儿教师如何观察与发现幼儿园的病弱儿童？
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答案是：面色|柔弱|协调性差|肌肉僵硬|盗汗|发烧频繁|易出血|血斑
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试述有利于超常儿童发展的家庭环境。[论述题,
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答案是：材料丰富|活动适宜|尊重|创造|求知氛围|保护|好奇心|家庭和谐
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试分析超常儿童的心理行为特征。
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答案是：智力早熟|独立性强|学习方式|自学能力强|内驱力|掌握欲强|好奇心广泛兴趣
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举例说明语言障碍是由哪些因素引起的。
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答案是：发音器官缺陷|神经异常|心理因索|不良情绪|社会性环境|语言刺激|刺激不当|刺激不足
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试举例说明消退法的应用。
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答案是：行为具体|坚持不懈|控制情景|执行|强化物|人为控制|实施准备行为基线
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试述学前儿童行为问题产生的原因。
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答案是：社会环境|核心家庭|父母教育|高期望值
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试述对特殊儿童的语言矫治工作，需要树立以下哪些重要观念。
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答案是：共同投入|发展话题|双向互动|示范引导|随机开展|父母参与|全面矫治|因人而异
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试述学前特殊儿童教育的意义。[论述题
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答案是：参考答案:直接效益|奠定基础|发挥潜能|预防第二障碍|间接效益|积极参与|减轻负担|社会效益
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试述对听力障碍儿童的早期干预方式。
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答案是：对听觉障碍儿章最重要的是进行早期干预。目前早期于预力求做到早发现，早治疗，早教育。昕觉障碍干预有两个基本观念，一是回归主流观念:二是整合教育观念，进行听障儿童早期干预的基础,是要做到1.尽早发现听障问题2.尽早佩
戴助听器,并注意维护、保养和适时更换;3.进行师资培训。听觉障碍儿童最大的障碍是与人交流困难,语言训练包含以下内容:听觉训练,发音练习,语言理解与堂握,语言能力评估。听障儿童适合在小集体中学习，教师要积极利用同伴教学模式,要
结合使用手语交流法与口语交流法。还要特别重视数学，教育难度尽可能接近普通学前儿童的水平,为听障儿童日后进入正常学校接受教育做准备。教师对听障儿童要进行一对一形式的个别辅导，矫冶的时间要有所保证。
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试以交流能力的培养来说明任务分解法在智力落后儿童教育中的应用。
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答案是：任务分解法是根据儿童的可接受水平，把特定的任务分解为尽可能小的知识或动作单元，并按从简到繁的层次加以安排，然后从最简单的步骤开始教起，直至完成所有的内容。我们可以把学前儿童交流能力的培养分解为三部分;1.培养儿童聆听和按照指令行动的能力;2.产生交流的想法，说出指令并描述;3.发展儿童主动提出问题的能力。
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试述如何辨别学前机构中的情绪行为障碍儿童。
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答案是：(1)情绪行为评价标准。
第一，不良行为出现的强度和出现率;第二，行为是否符合社会要求;第三，是否有异常行为的症状。(2)情绪行为哈碍的观察发现。
第一，直接观察。与同龄大多数幼儿相比;与儿童本身发展史相比;与儿童所处的环境相比。第二，间接观察。访谈;评定表。
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何谓正强化？在特殊儿童行为矫治中如何应用正强化？
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答案是：正强化是指当一种操作性行为在某种情境或可激下出现后及时得到一种强化物，如果这种强化物能够满足行为的需要，则以后在那种情境或刺激下，这种特定的操作性行为出现的机率会升高。
应用正强化的程序为:1正确选择要强化的行为:2正确选择强化物;3正确实的强化;4.逐新胆离强化程序
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如何选择学前特殊儿童一体化教育的安置形态？试举例说明三种安置形态。
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答案是：在选择安置形态时，家长和教师要考虑以下问题:1.特殊儿童的特点:2.学前教育机构的特点;3.师资的特点
;4.特殊儿童家长的观念。主要有三种安置形态:随班就读于个别帮助相结合的安置形态;设立中心的安置形态;对口活动的安置形态。
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试述幼儿教师如何观察与发现幼儿园的病弱儿童？
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答案是：幼儿园的教师可以通过观察发现儿童的意常，及时反馈给家长或医生，尽早治疗。儿童有下列三常情况应该引起教师的注意:
(1)面色过于苍白;
(2)全身显得相当柔弱;
(3)动作笨拙，经常有摔跤现象，肢体活动的协调性扔差;(4)关节、肌肉僵硬，四肢无法伸真;
(5)嘴唇和指甲呈青紫色;
(6)吃饭时盗虚汗、面色苍白或饭后经常呕吐;(
7)经常发烧不退;
(8)容易出血或发炎;
(9)四肢或身体出现血斑。
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试述教师在幼儿园语言矫治工作中的主要职责。
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答案是：(1)及时发现儿童的问题(2)树立良好的态度
(3)提供正确的语言范型(4)做好家长等人的工作
(5)制订和执行个别化教育方案
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试述有利于超常儿童发展的家庭环境。
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答案是：(1)能提供充足而适宜的材料和活动;(2)尊重儿童的特点;(3)创造求知的气氛(4)保护孩子的好奇心;(5)家庭气氛和谐
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试述学前特殊儿童教育的意义。
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答案是：①直接效益:对特殊需要儿童成长的意义。
学前特殊儿童教育的最重要的价值，主要表现为帮助具有特殊需要的儿童在发展的关键期内建立全面发展的基础,充分促进学前特殊儿童的潜能的发展，以及有效预防学前特殊儿童第二障碍的出现。②间接效益:对特殊需要儿童家庭的音义。
任何一个特殊需要儿童的存在，都给他们的家庭带来许多特殊的问题工学前特殊教育有助干家长正确认识孩子的特殊需要，并目
积极参与到的有过识中以帮助自己的孩子，有助干家长减经括袖和物质方面的负相6特在实劳儿章的成长提供更好的家麻备你
③社会效益:对社会发展的意义。
每一位特殊儿童，都是作为一个社会的个体存在的，与整个社会及社会发展都有一定的关系。学前特殊儿童教育对我国社会发展的作用集中表现在:为社会发展增加建设者的力量:有效地减少社会承担的特殊教育和残疾福利费用:同时有助于我国社会主义精神文明建设的全面发展。
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试述游戏治疗中治疗阶段的主要工作。
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答案是：(一)设计适合该儿童需要的治疗方案及目标
1.阶段目标
2.终极目标
(二)实施治疗方案
1.带儿童进游戏治疗室
2.给儿章创设自由探索的机会和条件
3.观察记录儿童在游戏治疗室中的表现
4.即时反馈的言行
5.及时与家长、教师沟通，获取相关信息
6.游戏治疗中的限制
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言语异常
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答案是：构音异常、发声异常与流畅度异常合称为言语异常。
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病弱儿童
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答案是：是指长期患有慢性疾病，体质虚弱，并因此而需要特别照顾与教育的儿童。
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个别教育计划
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答案是：也称个别教育方案，是针对每一个智力落后儿章的特点专门设计的教育计划。
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代币制[名词解释题
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答案是：综合运用、强化对儿章实施行为矫正的方法。
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隔离[名词解释题
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答案是：为了减少或消除儿童的某些不良行为而采取处罚措施的一种方法。
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多动症[名词解释题
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答案是：也称“多动综合症”，是指发生在儿童期内，行为表现与其年龄极不相称，以注意力明显不能集中、活动过多、人性冲动和学习困难为主要特征的一种综合病症。
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流畅度异常
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答案是：指说话急促不清,延长或语音重复,造成首音难发、连发、语音重复延长或中断的现象,俗称口吃。
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儿童孤独症[名词解释题
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答案是：是学前教育机构中较为常见而且危害较大的一种心理疾病,它往往伴随着智力落后、缺乏交往技能,而又有其独有特征。
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语言矫治
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答案是：帮助语言异常儿童克服障碍,促使他们的语言得到较好的发展,教师和专业人员采取一定的干预手段,给予他们特别的帮助。
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一体化教育
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答案是：特株儿童一体化教育打部了传统的以特殊学校或养护机构为主要教育形杰的限制，将特殊需要儿童安置在最少受限制的环境中，尽可能让特殊儿童充分地参加正常儿童的活动。这种普通教育与特殊教育相互渗透、相互支持的教育体制,首先要面对的就是如何将特殊需要儿童与普通儿童安置在同一个环境中学习的问题。
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超常儿童[名词解释题
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答案是：超常儿童是指智力发展突出优异或具有某方面特殊才能的儿童。
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游戏治疗
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答案是：游戏治疗是一种针对特殊儿章的需要而采用的教育干预的方法，是以游戏为主要沟通媒介的心理治疗。
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正强化[名词解释题
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答案是：正强化是指当一种操作性行为在某种情境或刺激下出现后及时得到一种强化物，如果这种强化物能够满足行为的需要，则以后在那种情境或刺激下，这种特定的操作性行为出现的机率会升高。
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智力落后儿童
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答案是：智力落后儿童是指儿童在发育期内智力状况明显落后于平均水平，并伴随有明显的语言与行为障碍。
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学前特殊儿童
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答案是：是指在发展过程中存在着个体特别需要的0-6岁儿里。
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看电影属于消费性强化物。（ ）
A.正确
B.错误
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答案是：B.错误
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弗洛伊德于1919年将游戏直接用于儿童的心理治疗。（ ）
A.正确
B.错误
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答案是：B.错误
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行为观察是幼儿园教师常用的鉴别孤独症儿童的方法。（ ）
A.正确
B.错误
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答案是：B.错误
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儿童残障程度是安置形态的出发点。（ ）
A.正确
B.错误
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答案是：B.错误
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加德纳提出了儿童叙事性智能理论。（ ）
A.正确
B.错误
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答案是：B.错误
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阿克瑟来恩的游戏治疗依赖于罗杰斯的理论。（ ）
A.正确
B.错误
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答案是：B.错误
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超常儿童在我国古代称为神童。（ ）
A.正确
B.错误
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答案是：B.错误
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在幼儿园，对幼儿的异常行为表现主要通过教师的间接观察。（ ）
A.正确
B.错误
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答案是：B.错误
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多动症儿童往往伴随着打架、顶嘴、破坏纪律等品德不良的行为表现。（ ）
A.正确
B.错误
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答案是：B.错误
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孤独症儿童在早期往往表现出超常的记忆力。（ ）
A.正确
B.错误
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答案是：B.错误
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孕妇在生产中过量使用麻醉药，也会影响胎儿的智力发育。（ ）
A.正确
B.错误
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答案是：B.错误
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唐氏综合症是一种家族遗传病，是由于染色体异常引起的。（ ）
A.正确
B.错误
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答案是：B.错误
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发育期是指0-16岁。（ ）
A.正确
B.错误
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答案是：B.错误
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癫痫儿童严重发作时，教师首先要阻止儿童的活动。（ ）
A.正确
B.错误
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答案是：B.错误
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病弱儿童的认知发展与正常儿童相比存在很大差异。（ ）
A.正确
B.错误
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答案是：B.错误
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拥抱、点头属于社会性强化物。（ ）
A.正确
B.错误
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答案是：B.错误
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视觉障碍儿童的听觉注意比正常儿童要强。（ ）
A.正确
B.错误
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答案是：B.错误
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学习障碍是指因智力发展不正常造成在学校种有明显学习困难或缺陷的儿童。（ ）
A.正确
B.错误
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答案是：B.错误
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与正常儿童相比，智力落后儿童的情绪体验比较复杂。（ ）
A.正确
B.错误
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答案是：B.错误
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在各种各样的地方都可以随机开展语言矫治活动。（ ）
A.正确
B.错误
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答案是：B.错误
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间歇强化比连续强化效果更强。（ ）
A.正确
B.错误
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答案是：B.错误
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游戏治疗就是说游戏可以达到治疗的效果。（ ）
A.正确
B.错误
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答案是：B.错误
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很多多动症儿童的四肢协调动作较差，容易摔跤。（ ）
A.正确
B.错误
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答案是：B.错误
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病弱儿童一般都存在感官性生理缺陷和障碍。（ ）
A.正确
B.错误
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答案是：B.错误
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全纳性教育用“特殊儿童”的概念来替代过去的“残疾儿童”。（ ）
A.正确
B.错误
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答案是：B.错误
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