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案例一：托比是一个3岁的美国孩子。他每天早上自己找衣服、鞋子，再自己穿上。毕竟托比还小，经常把裤子穿反。有一次，一个做客的中国朋友发现后想纠正他，但被托比的妈妈制止了。妈妈说，如果他觉得不舒服，会自己脱下来，重新穿好；如果他没觉得有什么不舒
答案是：答： 虽然各国父母对子女的爱从本质上都是无私、 伟大的， 但由于爱的方式不同， 获得的结果也不一样。 爱的方式恰当， 孩子的成长就会有好的结果， 反之就会有不好的结果。 与日本， 韩国， 美国的父母相比，我国父母对子女的爱有时候显得狭隘、 短浅。 许多中国父母认为爱孩子就是给孩子最细致的照顾， 最安全的保护。 例如给孩子穿鞋穿衣， 喂孩子吃饭等， 其实这样做反而使得孩子缺乏独立能力。 像案例中美国的孩子， 从小父母就锻炼他们的独立性， 培养孩子自己穿衣吃饭的好习惯，这样他们会早早的独立， 从而养成好的生活习惯和行为习惯。
幼儿园为了顺应发展，与家长零距离接触，建立了网站，我总喜欢在繁忙的工作中，利用短暂的空闲时间，打开幼儿园的网页，看看幼儿园的新闻，儿子的班级照片，了解一些家教的知识。在有闲情逸志的时候，就在“E线留言”上发下一段感慨，将对儿子的爱与朋友一起
答案是：答： 家庭、 幼儿园的合作教育能够更好地促进幼儿的发展。 03 岁儿童由于发展水平、 发育特点的不同以及施教主体的不同， 在家庭与幼儿园的合作关系和合作内容是有所不同的。 很长一段时间以来， 03 岁儿童家庭与幼儿园的合作关系是没有建立起来的。 一方面幼儿园直接面向的教育对象主要是 3—6 岁的儿童， 03 岁婴幼儿的教育是幼儿园的外延教育， 与幼儿园没有必然的直接联系， 出现了所谓的“教育真空地带”；另一方面， 幼儿园对 0—3 岁儿童身心发展特点及教育的研究不够， 在满足家长需求， 与家长合作上有一定的局限。 随着人们对早期教育重要性的认识日益加深， 03 岁儿童的教育问题越来越引起重视，
联系实际论述我国儿童家庭教育及其指导的变革。 要求:（1）简述我国儿童家庭教育及其指导的变革情况； （2）就某一方面的变革情况联系实际提出自己的看法或建议，否则扣10分。
答案是：我国儿童家庭教育及其指导的变革情况：(1)家长教育观念的变革：家长教育观念的变革首先应从传统的、狭隘的人才观的改变入手，变革还应包括儿童观的变革。在正确的人才观、科学的儿童观的指引之下，家长应当明确学前阶段教育的根本目标是促进儿童身心和谐发展，为整个人生奠定基础。因此，家长应当更加关注那些对儿童具有终身影响的品质和素质的培养。(2)家庭教育环境的改善：在物质环境的改善方面，家长要注意根据幼儿阶段的发展需要，为孩子创造适宜发展的家庭环境;精神环境方面，家长除了创设和睦的家庭氛围，还要注意改进亲子交往方式，与孩子建立民主平等、尊重、关爱的亲子关系。(3)家长教育能力的培养：家长教育能力主要包括了解
联系实际评论0-3岁儿童家庭与幼儿园合作教育活动采取的方法。 要求:（1）简述0-3岁儿童家庭与幼儿园合作教育活动的方法； （2）就某一方法联系实际说明其实施的情况并提出自己的看法或建议，否则扣10分。
答案是：适宜36岁儿童家庭和幼儿园合作教育的内容包括：(1)亲职教育，(2)教学活动合作，(3)管理合作，(4)研究合作，(5)资源支持。适宜36岁儿童家庭和幼儿园合作教育的方法包括：(1)鼓励家长参与幼儿园管理——家长委员会，家长志愿者;(2)加强家园联系——家园联系册，家园联系栏;(3)家园现场沟通交流——家长会，约谈;(4)向家长宣传科学教育观念和方法——家长学校，家长沙龙;(5)帮助家长了解幼儿园教育——教育活动开放日。除了以上有效的家园合作方法外，还有利用便条或电话联系、接送幼儿时的简单交谈、利用网络平台等其他家园合作教育的方法。
小林平时沉默寡言，一旦说起话来语速很快，且不完整，字数基本在五个字以内,间断性地冒出不符合汉语语法规则的话语并不断重复,常反复说些与所处环境无关的、单调的词句，分不清你、我、他，如果问：“你爱我吗？”他回答：“你爱我的！”。每天早上来幼儿园
答案是：答：根据小林的行为特征可以判定小林是一个孤独症儿童。从孤独症的特征来分析，他们有这样一些特征：1、孤独症的儿童感知觉神经系统统合失调。2、语言发展迟缓。案例中提到“小林平时沉默寡言，一旦说起话来语速很快，且不完整，字数基本在五个字以内，间断性地冒出不符合汉语语法规则的话语并不断重复，常反复说些与所处环境无关的、单调的词句，分不清你、我、他，如果问：“你爱我吗？”他回答：“你爱我的！”。这正是语言发展迟缓造成的。3、缺乏正确的表达和交流情感的方式。他常常在较长时间里专注于某种游戏或活动，如着迷于旋转锅盖，单调的摆放积木块，热衷于观看电影广告和天气预报，面对通常儿童们喜欢的动画片则毫无兴趣，在家天
我儿子冬冬从小就喜欢小动物，家里养过小兔子、小鸭子，记得3岁多的时候，他握着小鸭子的脖子去串门儿，找小朋友玩。他玩得投入了，就忘了小鸭子，结果可怜的小鸭子跟在他后面跑来跑去，被冬冬不小心踩死了，冬冬哭了好半天。后来又央求我再给他买一只小鸭子
答案是：答：这是3—6岁儿童心理发展的家庭教育指导——认知发展的表现。家庭教育的一个重要的任务是保护孩子的好奇心和探究欲，提供环境和条件，鼓励运用各种感官，动手动脑解决问题。使幼儿在做中学，玩中学，在探究中学习探究，发展认知的能力。 (1)激发幼儿的好奇心和探究欲。孩子的好奇心和探究欲是否能持续，有赖于家长的态度和策略。 (2)提供多种在生活中探究和学习的机会。生活中蕴含着促进孩子身心发展的丰富内涵，更是蕴含着丰富的学习机会，家长要做个有心人，不仅要充分利用生活中的资源，还要创造各种学习和探究的机会。 (3)和孩子一起学习科学的方法。学习兴趣的激发、环境的创设，都有助于孩子走近科学，家长还可以和孩子一
2岁多的苗苗是个聪明伶俐的小女孩，就是太挑食，不爱吃蔬菜。爸爸妈妈经常哄她吃、喂她吃，有时也强迫她吃，可是不管用。为了这件事情，家人没少为她着急。再这样下去怎么行呢？妈妈下决心一定要把女儿的这个“毛病”扳过来。妈妈看到苗苗特别喜欢小白兔，于
答案是：这是03岁儿童心理发展的家庭教育指导中习惯养成方面的表现。0一3岁婴幼儿养成良好的习惯的具体指导：（1）教养者言传身教、以身作则，为孩子树立良好的榜样。作为教养者，要让孩子养成良好的行为习惯，自己要首先以身作则，给孩子树立良好的学习榜样，这样通过自己的言传身教潜移默化地熏陶、感染孩子。好的习惯的养成是需要坚持的，是需要家长和孩子一起努力的。（2）充分发挥图书、电视等媒体的作用。故事在婴幼儿的教养中起着潜移默化的教育作用.在婴幼儿习惯养成的过程中，我们可以充分利用婴幼儿的这一特点，与此同时，媒体对于现如今婴幼儿的影响也不容忽视。（3）好习惯的养成要循序渐进、循循善诱。习惯的养成是一个循序渐进的过
结合实际论述阅读对3-6岁儿童语言发展的作用，以及进行家庭阅读活动指导的方法。 要求:(1)简述阅读对3-6岁儿童语言发展的作用，以及进行家庭阅读活动指导的方法； (2)结合实际阐述你对3-6岁儿童进行阅读
答案是：作用：（1）阅读能为孩子提供正确的语言示范，发展孩子的倾听和理解能力。（2）阅读为孩子提供了接触优秀文学作品的机会，为孩子体会语言文字的美和发展连贯的讲述能力提供机会。（3）在阅读中孩子能培养出对文字的敏感。家庭阅读活动指导的方法包括：（1）在家庭教育中为孩子创设良好的阅读环境，开展多种形式的亲子共读活动。（2）每天最好有相对固定的亲子共读时间。（3）开展多种形式的亲子共读活动。
结合实际论述如何对0-3岁儿童的情意萌发进行指导。 要求(1)简述对0-3岁儿童的情意萌发进行指导的具体内容； (2)就某一方面联系实际提出你的看法或建议，否则扣7分。
答案是：情意萌发指导内容：（1）创设一个关爱、接纳和尊重的心理环境;婴幼儿具有获得安全、关爱、尊重及自我实现的心理需求。只有当这些需求得到满足时，他们才会产生积极地兴许体验和心理感受。我遇到一个孩子最开始大哭大闹，每天老师对回去拥抱她。慢慢的孩子克服了离开父母的失落感，用很积极的心情度过每日幼儿园生活。正是老师的关爱让孩子产生了安全感。（2）安排合理的生活作息制度和丰富的生活内容;合理的生活制度有利于婴幼儿的身体健康和良好行为习惯的养成，更有利于婴幼儿情绪稳定，使婴幼儿感到安全和愉快。（3）引导婴幼儿学会表达，宣泄自己的不良情绪。日常生活中婴幼儿难免会遇到不愉快的事情，从而产生消极的情绪体验，如自己的
幼儿园的保健室，一大一小，一个坐着，一个躺着。“雷雷，你发烧了，老师给妈妈打电话，叫她接你回家，好吗？”虚弱但坚定的声音，“我不要回家！”“你发烧了，而且很高39度呢！让妈妈接你回去看病。”“呜……我不要回家！”老师不停地安慰孩子。“雷雷，
答案是：答：家长的人才观对儿童家庭教育的影响:家长的人才观主要是指家长 对子女成才的价值取向，即家长对什么是人才以及期望子女成为什么样人的认识和期望。一般而言，家长的人才 观可 以分为知识型、技能型、品德型、社交型、创造型和普通型等。崇尚知识技能型人才的家长，更多希望孩子聪明;追求 品德高尚型人才的家长，最重视对孩子诚实品质的培养;注重社交型人才的家长，会把活泼开朗看作孩子最重要的品质; 侧重创造型人才的家长，更愿意鼓励孩子尝试、探索、发挥想象力;而普通型的家长则不会刻意追求孩子学业上的成功，而是更多教育孩子要踏踏实实、正常发展。一般而言，对子女的期望过高容易产生专制型的教育方式，期望过 低则容易造成
小琴的宝宝八九个月了还不会爬，小琴很着急，一段时间以来，一直在咨询专业人士，并买了很多育儿专业书籍看。小琴妈妈说：“着什么急呀，慢慢地自然而然什么都会了，你小时候也挺笨的，长大了不一样上了大学？！”小琴说：“凭什么别人的孩子能做到的，我的孩
答案是：家庭教育、机构教育、社会教育是现代教育的三大支柱。他们相互配合，相互补充，共同影响儿童的身心发展。家庭教育是学前儿童接受的初始教育，这种教育对儿童来说是根本的，奠基性。家庭教育对学前儿童发展的奠基性主要表现在：(1)提供儿童身体和心理发展的先天条件;(2)奠定儿童身体发展的基础;(3)启迪儿童语言和智慧的萌芽;(4)培养儿童基本的生活习惯和能力;(5)帮助儿童适应最初的社会。小琴对宝宝进行训练，引逗宝宝爬行，经过反复练习，宝宝的小腿肌肉越来越结实，很快现就学会爬行，充分地说明了家庭教育对学前儿童发展的奠基性作用。
试从家长的儿童观联系实际分析其对儿童家庭教育的影响。 要求:(1)阐明家长的儿童观的含义和表现； (2)联系实际分析该观念对儿童家庭教育的影响，并提出自己的观点或建议，否则扣10分。
答案是：家长的儿童观的含义和表现 : 答：家长的儿童观是指家长对儿童的看法、观念和态度。有些家长认 为 儿童发展是被动 发展的过程 儿童没有自已的权利、地位和自主意思。在这种儿童观的 影响下 家长无视儿童 发展的规律及儿童积极主动性的发挥 强迫儿童完全按照父母的意愿来发 展 结果导致儿童的 自由个性、积极性、主动性和创造性被 压抑 儿童心智得不到充分发展 ;有些家长把儿童的发 展完全看成是遗传因素决定 的 家长起不了什么作用。这种家长在实际实施教育时 往往过于 消极 忽视自身在儿童发展中的作用 忽视对孩子的教育 经常采取一种放任自流的方式 其 结 果就是导致儿童的学习与发展无人问津 心智能力得不到有效
请选择两个儿童家庭教育方法，依据该方法联系实际阐述儿童家庭教育应当坚持的原则。 要求:(1)阐明已选择的两个儿童家庭教育方法的含义； (2)依据该方法联系实际叙述儿童家庭教育应当坚持的原则，并提出自己的观点或建议，否则扣
答案是：答: 儿童家庭教育的方法包括兴趣诱导法、游戏活动法、实践操作法、环境熏陶法、赏识鼓 励法、 榜样示范法、 暗示提醒法等几种方法。 今天着重来讲讲兴趣诱导法和赏识奖励法。兴趣诱导法是指在家庭教育中 家长善于发现、利用孩子的兴趣 引导孩子对周围事物进行深人 的探究和学习的方法。儿童的兴趣有消极和积极之分 家长要善于利用儿童的积极兴趣 引 导 儿童的学习向有益的方向发 展 ;孩子的兴趣也有先天和后天之分。孩子先天的兴趣需要家长 的及时发现和栽培 ;一旦发现了孩子的兴趣爱好 家长要注意保护和提供及时的、有针对性的 帮助 这样才能有效地保持、 深化孩子的兴趣 ;孩子对某些事物不感兴趣 需要家长通过后天去
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