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本题添加时间：2023/4/3 12:59:00
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美国图佛兹大学大卫 · 亨利 · 费尔德曼的非普遍发展理论和哈佛大学霍华 德 ·加德纳的( )共同构筑了多彩光谱项目活动和评估领域的理论框架。
A. 行为主义理论 B. 精神分析理论
C. 多元智能理论 D. 建构主义理论

答案是:C. 多元智能理论

出自 国家开放大学学前教育学  国家开放大学系统

广东开放大学

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1、在主题活动开展过程中，( )可以为幼儿经验的表现提供场景，让幼儿通过操作、实践等方式产生与主题相关的思考和探究问题，激发幼儿对主题相关内容的兴 趣，为主题中其他类型活动提供经验基础。 A.语言教学活动
2、( )指儿童在接受学校教育之前，获得的有关符号和文字在功能、形式和 规则上的意识，并在有目的、有意义的情景中初步习得符号与文字的能力。 A. 前阅读 B. 前识字 C.前书写
3、( )幼儿接触的散文(诗)在篇幅上更长，往往是多个句子形成一个片 段；在结构上更加松散；在语言上有更多的比喻、借代等表现形式；在内容上往往会出现一 些能激发幼儿进一步想象和评判性思考的内容。 A. 托班
4、在故事教学活动中，当幼儿的注意力集中到教师身上的时候，教师通过出示 头饰、手偶或图片的方法来引出故事中的主人公或关键物体，激发幼儿倾听故 事的兴趣。这种方法是( )。 A. 经验导入法 B.
5、( )是指用口头语言把人物的经历、行为或事件发生、发展和变化的过程 讲述出来， 要求将人物、事件、时间、地点以及事情发生的原因、发展的顺序等交代清 楚。 A.叙事性讲述 B. 说明性讲述 C.


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