（）是教师指导幼儿有目的地感知、欣赏周围生活中、大自然中、美术作品中物象的形状、颜色、结构以及事物间的空间位置、相互试题答案

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本题添加时间：2023/4/3 12:59:00
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（）是教师指导幼儿有目的地感知、欣赏周围生活中、大自然中、美术作品中物象的形状、颜色、结构以及事物间的空间位置、相互关系等，以获得对事物的感性认识，丰富审美体验、积累初步审美经验的方法，是观察和欣赏的结合。单选题 A. 讲解演示法 B. 观察欣赏法 C. 游戏练习法 D. 情境探究法
答案是:B. 观察欣赏法出自国家开放大学学前儿童艺术教育国家开放大学系统西安石油大学
更多试题>>>> 1、在图式阶段，幼儿画面中的形象与现实生活中的物体有较大偏差，而且图像往往缺乏完整性，只是具有象征性的意义。判断题 A.对 B.错 2、对作品进行命名是幼儿从动觉思考转到想象思维的一个重要的标志。判断题 A.对 B.错 3、儿童在图式阶段的作品，在画法上逐渐稳定，造型呈现出模式化的特征，喜欢用固定的样式和画法表现不同的对象。可以说，这个阶段是儿童绘画创作的“黄金时期”。判断题 A.对 B.错 4、教师应该拘泥于自我的权威，而不应放下身段，关注幼儿生活实际，以幼儿为中心开展各项活动。判断题 A.对 B.错 5、“蝌蚪人”是在象征阶段早中期儿童对人的造型的典型特点。判断题 A.对 B.