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本题添加时间：2023/4/3 12:59:00
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案例一一天，几个孩子不停地吵闹，小李老师忍不住快要发脾气了。她稍微等了一会儿，然后对孩子们说：“孩子们，我现在不太高兴，所以我要找个安静的地方待上两分钟，做几个深呼吸。如果我能够平静下来，我再与你们一起玩儿。”在孩子们的目光中，小李老师走到教室的一个角落，闭上眼睛，做了几个深呼吸，又喝了一小杯水。这样做之后，她平静了许多。这时，她用温柔的声音对班级里的孩子们说：“现在我平静一些了，可以和你们一起玩儿了。”随后，当孩子们与小李老师说话时，他们也被小李老师的平静情绪所感染，班里终于平静下来。案例一中的小李老师采用的教育引导策略主要体现了（）。 a. 非言语沟通方式的必要性 b. 树立适宜的“教师权威”的作用 c. 提升师生气质拟合度的重要性 d. “平行加工”原则的良好效果
答案是:正确答案是： “平行加工”原则的良好效果出自国家开放大学-学前教育国家开放大学系统广东开放大学
更多试题>>>> 1、幼儿教师可以尝试使用的常规引导策略不包括（）。 a. 采用象征性暗示 b. 利用上课 c. 利用图示 d. 利用游戏 2、幼儿教师设定的常规应该指向学前儿童的行为，这些常规能够让学前儿童知道自己如何进行行为操作，这样的常规称为（）。 a. 积极的常规 b. 可理解的常规 c. 可以定义的常规 d. 合理的常规 3、幼儿教师对学前儿童行为表达期望的最好方法是（）。 a. 言语指导 b. 发出指令 c. 情感沟通 d. 制定规则 4、教育者通过热情和细致的照顾来满足学前儿童的需要，但也确立明确的行为期望和高标准。这种成人控制模式是（）。 a. 专制型 b. 放任型 c. 权威型 d. 拒绝否定型 5、幼儿园材料的有效管理需要遵循的原则不包括（）。 a. 弹性原则 b. 明确的示范引导 c. 材料易得易取 d. 可视化规则和标准

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