数学教学中使用数学史的作用主要有以下三个方面：帮助理解数学、提高数学的宏观认识、对学生进行人文教育，进行美学熏陶。试题答案

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本题添加时间：2023/4/3 12:59:00
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数学教学中使用数学史的作用主要有以下三个方面：帮助理解数学、提高数学的宏观认识、对学生进行人文教育，进行美学熏陶。 A.√ B.×
答案是:A 出自贵州遵义师院-《数学教育学》含弘慕课系统贵州师范学院
更多试题>>>> 1、理性思维的含义包括四个方面：独立思考，不迷信权威；尊重事实，不感情用事；思辨分析，不混淆是非；严谨推理，不违背逻辑。 A.√ B.× 2、《普通高中数学课程标准（实验）》的基本理念给高中数学课程的定位是基础性、普及性和发展性。 A.√ B.× 3、美籍匈牙利数学教育家波利亚关于解数学解题理论的代表作是 A. 《怎样解题》 B. 《数学与猜想》 C. 《中小学生数学能力心理学》 D. 《数学的发现》 4、“提高课堂效益的初中数学教改实验”的指导思想、原则和方法是 A. 积极前进，循环上升 B. 淡化形式，注重实质 C. 开门见山，适当集中 D. 先做后说，师生共作 5、弗赖登塔尔关于现实数学教育中的数学化的两种形式是 A. 实际问题转化为数学问题的数学化，即发现实际问题中的数学成分，并对这些成分作符号化处理。 B. 从符号到概念的数学化，即在数学范畴之内对已经符号化了的问题作进一步