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本题添加时间:2023/4/3 12:59:00
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[综合题,10分] 冬天到了,幼儿园开展冬季锻炼活动,如扔沙包、跑步等。大班有一位老师认为:在扔沙包活动中可以教幼儿学会测量。于是,她把幼儿带到户外。户外的地面是有一块块方形的水泥砖铺成的。她先让幼儿扔沙包,然后问幼儿:“怎样才能知道扔得多远?”幼儿回到:“可以数地上的方块。”“还可以用什么办法知道呢?”在教师的不断提问和要求下,幼儿举出了可以用棍子、跨步、绳、布条进行丈量等不同的方法。教师很满意这样的结果,认为教学目标达到了。然而,整个过程对于幼儿来说,却变得索然无味。分析该教师的做法是否妥当。结合上述案例,谈谈教师在游戏现场指导中应如何准确把握师幼互动的节奏?

答案是:角度|验证|时间|探索|思考|学|教|急于求成

出自 玉林师范学院-幼儿园教育活动与设计  联大系统

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4、[简答题,9分] 某老师在语言活动“小乌龟开店”的基础上,组织一次表演游戏。教师一一出示早已准备好的道具。介绍完道具,配班老师带领全班幼儿“开火车”离开活动室去“剧场”看表演,主班老师忙着在活动室里布置场景:一家花店、一家书店、一家气球店。
5、[简答题,9分] 老师让幼儿做头饰,做好了可以戴到头上玩。班里有个最小的女孩,她按照纸带上现成的印子粘好头饰后,戴到头上,发现头饰太大了,一下子滑到脖子上。这时,她看到别的孩子已戴着头饰玩起来了,显得很着急,她用眼睛看着老师,希望得到老师的


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