王老师:19139051760(微信同号)  13333709510
联大   青书学堂   文才   和学   现代兴业   安徽教育在线   超星   弘成   广东开放大学   国家开放大学   上海开放大学   含弘慕课 

教育服务

成人高校
成考录取分数线
我要提升学历
提升学历的理由:
升职加薪、积分落户、考研、公务员考试、子女入学、出国留学


成人高考报名入口

当前位置: 首页 > 联大系统 > 河南财经政法大学> 历史学科教学论
 

输入试题:
本题添加时间:2023/4/3 12:59:00
圆梦客服:王老师  19139051760(微信同号)  19139051760(微信同号)
目标取向、过程取向、主体取向三种评价取向各自的本质是什么?

答案是:目标取向:受科技理性或工具理性所支配,核心是追求对被评价对象的有效控制和改进。过程取向:受实践理性所支配,强调评价者与被评价者的交互作用、强调评价者对评价情境的理解、强调过程本身的价值。主体取向:受解放理性所支配,倡导对评价情境的理解而不是控制,以人的自由与解放作为评价的根本目的。

出自 历史学科教学论  联大系统

河南财经政法大学

更多试题>>>>
1、在反馈放大电路中,如果反馈信号和输出电压成正比,称为_________反馈。
2、“教育目标分类学”有哪些基本特征?
3、在放大电路的输入量保持不变的情况下,若引入反馈后_________,则说明引入的反馈是负反馈。
4、泛智教育说属于( ) A.学术中心课程 B.科目本位课程 C.经验课程 D.综合学科课程
5、差分放大电路由双端输入变为单端输入,则差模电压增益_________。


提升学历-成人高考报名入口 提升学历-成人高考院校名单