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本题添加时间：2023/4/3 12:59:00
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主要受艺术、人文学科、社会理论的影响而产生，揭示了“量的研究”之“客观性”假设的虚假性甚至欺骗性，确立了研究者价值参与的合理性，尊重研究对象之个别性与独特性，摧毁了“多数”对“实在”的专断。这种课程研究的方法称为( )

A.量的研究方法
B. 质的研究方法
C.纵向研究方法
D.横向研究方法

答案是:参考答案：B

出自 历史学科教学论  联大系统

河南财经政法大学

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1、在共射、共集和共基三种基本放大电路组态中，电压放大倍数小于1的是______组态。 A.共射 B.共集 C.共基 D.不确定
2、力图把复杂的教育现象简化为数量，进而从数量的分析与比较中推断某一评价对象的成效。这种评价称为( ) A.效果评价 B.内在评价 C.质的评价 D.量的评价
3、在放大电路中，为了稳定静态工作点，可以引入_________。 A.交流负反馈和直流负反馈 B.直流负反馈 C.交流负反馈 D.交流正反馈
4、要求脱离预定目标，以课程计划或活动的全部实际结果为评价对象，尽可能全面客观地展示这些结果，这种评价称为( ) A.目标本位评价 B.目标游离评价 C.形成性评价 D.总结性评价
5、在放大电路的输入量保持不变的情况下，若引入反馈后_________，则说明引入的反馈是负反馈。 A.输出量增大 B.净输入量增大 C.净输入量减小 D.反馈量增加


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