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本题添加时间：2024/1/1 9:02:00
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桌面上摆了四块积木，另一边摆了三块积木，教师问“一共有几块积木？”从学前儿童下列表现来看，

数学能力发展水平最高的是（ ）。
单选题 (3 分) 3分
A.
把前四块积木和后三块积木放在一起，然后一个一个点数

B.
看了一眼四块积木，说出“4”，暂停一下，接着数“5，6，7”

C.
左手伸出四根手指，右手伸出三根手指，暂停一下，说出7块

D.
学前儿童先看了4块积木，后看了3块积木，暂停一下，说出7块

答案是:D

出自 国家开放大学学前儿童数学教育活动指导  国家开放大学系统

国家开放大学

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1、学前儿童出现手口点数不一致的实质原因是（ ）。 单选题 (3 分) 3分 A. 老师没教好 B. 手部精细动作发展不佳 C. 计数能力差 D. 还不能在数词和物体之间建立一一对应的关系
2、“能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数”，这一要求针对的是（ ）儿童。 单选题 (3 分) 3分 A. 大班 B. 中班 C. 小班 D. 小小班
3、学前儿童往往更容易认知重复模式。（ ） 判断题 (3 分) 3分 A. 对 B. 错
4、为了让学前儿童真正理解和掌握模式结构，教师可采取的策略有（ ）。 多选题 (4 分) 4分 A. 让学前儿童读模式 B. 用方框圈出模式单元 C. 做大量模式练习题 D. 进行考试测试
5、发展学前儿童模式能力的教育策略有（ ）。 多选题 (4 分) 4分 A. 引导学前儿童发现模式结构 B. 引导学前儿童发现生活中的模式 C. 注意模式的多元表征 D. 突出模式教育的游戏性


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