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韩波进入中学后，经常独自思考“我是谁”，未来从事何种职业，在社会上处于什么样的地位等问题。根据埃里克森的人格发展阶段理论，韩波的人格发展处于( )
A、主动对内疚阶段
B、同一性对角色混乱阶段
C、自我整合对绝望阶段
D、自主对羞耻和疑虑阶段

答案是:B

解析：【解析】本题考查埃里克森的社会化发展理论。埃里克森的社会化发展理论认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，它必须经历一系列顺序不变的阶段，每一阶段都有一个由生物学的成熟与社会文化环境、社会期望之间的冲突和矛盾所决定的发展危机，每一个危机都涉及一个积极的选择与一个潜在的消极选择之间的冲突。埃里克森认为人格的发展贯穿于个体的一生，整个发展过程可以划分为八个阶段，分别是婴儿期、儿童早期、学前期、学龄期、青年期、成年早期、成年中期、成年晚期。其中，青年期主要指的是12~18岁的人群，面对的冲突是同一性对角色混乱。青年期的人格发展任务是建立同一性，防止角色混乱。这一阶段发展障碍者的心理特征是生活无目的、无方向感，时而感到彷徨迷失。题干中，进入中学的韩波经常思考“我是谁”，并且对未来从事何种职业、未来的社会地位如何等问题感到迷茫，说明他现在正处于青年期，面对的冲突是同一性对角色混乱。B项正确。 A项：主动对内疚是学前期的冲突，这一阶段的儿童大约处于3~6、7岁。与题干不符，排除。 C项：自我整合对绝望是成年晚期的冲突，这一阶段人群处于60岁以后。与题干不符，排除。 D项：自主对羞耻和疑虑是儿童早期的冲突，这一阶段儿童大约处于1.5~3岁。 与题干不符，排除。 故正确答案为B。

出自 教师资格证 > 教育知识与能力（中学）302 >  2018年下半年教育知识与能力（中学）真题

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