65在线免费阅读_有关八戒的那些事儿科学生活

八戒 : “ 嘿嘿，寒老师，没想到你也有错的时候。想当初，你很佩服你们那英语老师，后来发现他错的很离谱后，曾一度以为自己很牛，可现在，你又发现自己也是错的。老实说，你现在是不是感到很沮丧，很失败？嘎嘎…”
笑话，恰恰相反，越是发现以前的不足和错误，就越表明我们的进步。所以，我们若是引伸一下，也可以这么说:若希望自己早日成熟，早日成功，那就勇敢地，积极主动地去发现自己所犯过的错误吧。
行动上的不足和认识上的错误，是导致失败的根本原因之一，假如你连错误和不足都发现不了，那么，就不要天真地以为，“失败是成功之母”这句话就是针对你而说的。
八戒:“说什么呢寒老师，我只是在问你，有没有认识到自己也很幼稚？是不是也终于知道了，自己其实没那么聪明？咯咯…”
嗬，这是哪码跟哪码，八戒，你大脑太简单了，不怪你。
小溪:“八戒，你是不是以为抓到了小辫子？呃，据我所知，衡量一个人聪不聪明，还可以有这样的方式:即，同一件事，悟空失败一次后，就把所有导致失败的错误和不足全总结出来了，所以第二次时他就成功了。而你失败了九十九次后，才把失败的原因总结完，并在第一百次时获得了成功。于是我们可以说，悟空比八戒你，聪明得不是一点半点。”
嗯，知我者，小溪也！古人云:一日三省吾身，大材自我造就。实在是至理名言。呵呵，看我们扯到哪去了，打住。现在我告诉你们，我以前的认识为什么是不对的。以前我认为，所有的燃烧现象，其放出的热量就是化学反应所致，其质量根本就没有减少，这是错误的。实际上，在任何燃烧过程中，燃烧物的质量是减少的，正是减少的这些质量，才带来了能量，才换来了你屋里的暖气，照明，还有公路上的小车跑…………
唐僧:“说实话，我不敢苟同，寒老师，有一个如雷贯耳，世人皆知的哲学思想，叫‘物质不灭‘，听过没？物质是不会消失的。难道你想推翻这种哲学？”
如果这种哲学不把质量和能量等同起来，那我们为什么不推翻呢。事实上，这种哲学诞生于古代，而古代的人是不可能把质量和能量等同起来的，所以这种哲学过去是对的，但现在则是错的。要彻底认清物质和能量的关系，毫不例外，当然要从爱因斯坦说起。
小溪:“噢，爱因斯坦？说来听听，经常听到他的名字，可对他的了解真不是很多。”
1905年被科学家们称为奇迹年，像这样光辉的年代，历史上只出现一次，那就是1666年，为了躲避鼠疫这种恶性传染病，24岁的牛顿被迫躲在一个偏远小乡村里，就是在这段时间里，牛顿提出了著名的万有引力理论。
而1905年，似乎只属于爱因斯坦一个人的。这一年是他彻底爆发的一年，按常理，一个人爆发之前，必定会有长久的“沉默”，这种沉默是必须的，也是心酸的……
1879年，在德国乌尔姆，一个男孩呱呱坠地，他就是注定要改变世界的爱因斯坦。跟他后来取得的巨大成就相比，爱因斯坦幼年的表现和应得的教育实在是不相称。
在一次回忆中，他这样说道:“我的双亲，由于我说话比较晚，从而表示担忧，为此他们请教了医生……我那时确实已不小于三岁了。” 他在小学里也是个非常平凡的学生，虽然这样，他有些地方还是跟别人不一样，比如他后来说，那里的老师使他想起了对士兵的操练。
可见，爱因斯坦还在读小学时，就已对那时的教育体制不满，而这种满，持续了他整个的学生生涯。
他厌恶枯燥无味机械式的教育方法，以致他说:“我宁愿接受各种惩罚，而不愿学习喋喋不休地说出那些死记硬背的东西。”
另外，他还是个喜欢看课外书的人，这或许可以给我们带来安慰，实际上 , 课外书跟教科书同等重要。爱因斯坦在一次谈到自我教育时，是这样说的:“……我幸运地找到一些书，他们在逻辑严密性方面并不太严格，但却能够简单明了地突出基本思想……我还幸运地从一部卓越的通俗读物中，知道了整个自然科学领域里的主要成果和方法，这部著作几乎完全局限于定性的叙述……它是一部我聚精会神阅读了的著作。”可见，小时候拥有一部适合自己的课外读物是多么的重要。很多经验表明，爱看课外书的孩子和不爱看课外书的孩子，长大后差距是很大的，因为知识决定高度！
虽然爱因斯坦了解这么多课外知识，但他的老师们是不知道的，他们只清楚，对于学校里那些该学的东西，爱因斯坦有时候表现的很不尽人意。在德国一所中级学校里，一位教师对他说:“爱因斯坦，你绝不会有任何成就。”而15岁那年，一位教师甚至强烈建议他离开学校，而原因仅仅是“爱因斯坦留在班上会损害我这个班的荣誉。”
谁也没想到，这种事竟然也会发生在爱因斯坦的身上，现在回过头来看，我们可以把那老师的话当成笑谈，但对于当时的爱因斯坦来说，打击肯定是不轻的，相信这种话放在谁身上谁都受不了。
之后，爱因斯坦接受了那个教师的建议，中途退了学，并在意大利北部漂流了好几个月。
后来，他申请进入瑞士苏黎世联邦工业学院学习，没有成功，因为他连入学考试的资格都没有获得。无奈，他只好进入瑞士的高级中学重新学习以前拉下的课程。以便获得一个“高考资格”。进入联邦学院后，他依然是个平平常常的学生。他厌恶指定的课程，不去课堂而试图追求他真正的兴趣。他后来回忆道:“在这里，当然事实上是被禁锢了。为了应付考试，你不得不把所有这些东西都装塞在自己的脑子里，不论你喜不喜欢这些东西。”
爱因斯坦撑到了毕业，而这仅仅是因为他的亲密朋友马赛尔·格罗斯曼一直参加他的班，并和他共用一个读书笔记。后来，在格罗斯曼逝世多年后，爱因斯坦如此回忆他的朋友:“我记得我们的学生生活，他是一个无可责难的学生，而我自己却不守规矩而且是一个梦想家。他与教师们友好相处，诸事都能理解;我则是被社会所遗弃，被人不满且少为人爱……随后我们的学习期满--我突然被所有人所抛弃，生活刚开始就失了业。”
爱因斯坦回忆这段同窗生涯时，已是很多年以后的事了，按理，这些事应该淡去了，但爱因斯坦没有，我们仍能从他的回忆中读出那酸溜溜的语气，可见，那时的他，过的是多么的不快乐，多么的抑闷。那时的他是一个富有个性，充满梦想，却与环境格格不入，内心委屈却从不被人理解的年轻人，他怎么会忘记那段生涯呢！
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在很多人的印象中，爱因斯坦是个留着乱发，不爱抛头露面的“孤僻”老头，并以此认为他是个智商超高而情商平平的人。如果你这么认为，那就大错特错了，这只能说明你还没有走近他，真正地了解他。不过，话说回来，普通人要想去理解他(不是指他的理论)，还是有难度的，因为这存在一个高度差的问题。用俗话来讲，就是“燕雀焉知鸿鹄之志哉？”
萨根说，爱因斯坦同志是因为得到了朋友格罗斯曼的笔记，才顺利从学院毕了业。从这里我们可以看出，他在大学里确实没有好好地学习学校的课程，以致考试时，才临时抱佛脚地看别人的课堂笔记，这不要说是他，就是一般人，大家也可能会觉得此人是个混世魔王，看他的时候，也会用另一种眼光，并不屑与这种人交往。
爱因斯坦同志在回忆那段为了应付考试而学习的日子时，是这样说的:“对我也有着一种阻碍作用……我发现对任何科学的考虑，对我来说，整个一年都是很不愉快的……现代教育方法还没有完全扼杀探究的神圣好奇心，这正是少有的奇事，因为这株纤小的植物最需要的，除了最初的刺激之外，就是自由;没有自由它的确将被毁灭……我们相信，如果谁能用鞭打而强使一只动物连续地吃食物，不管它饿与不饿，那么，他就甚至能剥夺掉它所固有的贪婪兽性……”
叫我们怎么评说爱因斯坦的这段话才好？要说的实在太多了。先说一下，这段话似乎没那么通顺，但这可能是出自两种语种的固有差别，而译者为了忠实原文从而采取直译而不是意译的方式。这都无所谓了，能读懂就行。
初看到这段话时，我就想，就是在科学家这个身份上，再继续给爱因斯坦加一个思想教育家的称号也是不为过的。你看他那个比喻打的多妙，简直就是入木三分。狼都是爱吃肉的，可如果你用尽办法连续地逼着它吃，像填鸭似的使劲往它嘴里塞羊肉，根本不管它饿与不饿，不吃？那就给我打！我想，用不了多少次，这条狼以后遇见羊可能就会躲着跑了，它宁可去追癞哈蟆，也不想再去吃味美鲜嫩的羊肉，这就是“厌食症”。这里的“贪婪兽性”，不用说也知道，爱因斯坦指的是人们对知识的“贪婪渴求”。不用想也知道，中国有多少学生正被逼着去学这学那，背这背那;有多少孩子此刻正被逼着走到钢琴前，画桌边……
山东的一个同学曾给我说，他高考前做过的卷子垒起来比他还高，而他足有一米八，难于想像。如果这日复一日的做卷子还没有完全扼杀他对各个学科的兴趣，则我们只能说，这真的是奇迹！
咱们的基础教育好的不能再好，世界一流当然是不用说了，从每年的国际奥林匹克竞赛上就能看出来，中国学生在这方面永远是获奖大户，然而大家都知道，至今仍没有一个中国籍的中国人获得诺贝尔奖，如果我们把这个原因单纯地归到实验设施不完备上，那简直就是自欺欺人，从而来满足那可怜的自豪感。相反，我是觉得，一些大学的实验设施是极大地浪费了我们纳税人的钱，麻雀虽小，还五脏俱全，却没有发挥多大用处。中国是国际奥林匹克竞赛获奖大户，这是再正常不过的事了，而至今没有获得诺贝尔奖，也是再正常不过的的事。
对知识的了解与渴求本是每个人的本能，这种本能就像野兽的贪婪兽性，人类也正因为有这样的本能，才最终从树上走下来，并从众多动物中脱颖而出，开创我们现在的文明。然而，部分教育在扼杀我们这种对知识的“贪婪兽性”，这是不争的事实。有时候，我很难理解，为什么我周围的一些朋友，还有亲人，对书一直都提不起兴趣。我试着推荐一些非常吸引人并极其优秀的书给他们看，想以此来培养他们的兴趣，可不管我怎么做，都不能打动他们的心。看书成了他们的一种痛！很难想像，如果一个人一生讨厌看书的话，那他的知识面将会是多么的狭窄。著名作家罗曼·罗兰说：“成年人慢慢被时代淘汰的最大原因不是年龄的增长，而是学习热诚的减退。”
我们似乎发现了问题所在，然而却高兴不起来，因为，这个问题实在是不好解决。可以说，在经济，科技，国防，教育这些部门中，改革次数最多的，可能要数教育了，改来改去，改去又改来，用急红了眼来形容那些教育改革家们似乎也不为过。他们屡改屡败，屡败屡改，精神可嘉，实在辛苦，不被称颂就罢了，却还要遭受很多来自社会的批评，每年如此，他们也真不容易。也许，这似乎不是他们的问题。
当今，我们的教育现状要想依靠一两项政策的改变而改变，似乎是不现实的。也许，可行的方式是，只有耐心地等到国民素质的整体提高和经济生活的富裕后,从而认识到,教育的本来目的,从来都不是为了一个工作。
每个人都意识到这种弊端，但每个人不会都因此而去改变。读高一时，我是全校第三十名，而我的同桌则是200多名。那时的我，看见很多同学大肆地买进各类参考书时，不是很理解，题海战术？呵，一点技术含量都没有！每天除了做题还是做题，不累吗？有这个必要吗？我的同桌没有回答我这个问题，而是默默地做了三年的题，他课上做，课下做，午休的时候他也做，做的昏天暗地，做的让大家心疼。然而，最后高考时，我们的名次大大地到了过来，我两百多名，而他则上升到前三名，顺利进入清华。在这里，我想说的是，那时的我，确实被那些天天在各类媒体上怦击应试教育，鄙视题海战术的人“黑”了一把。我一个人被忽悠就够了，希望大家不要步我后尘，三思而后行。想体验素质教育？呵，那是要付出代价的。
那好，我们从此洗心格面，随大流，积极地加入应试大军吧！先别慌，因为这也是要付出代价的。
那怎么办？到底该怎么办？唉，这确实是个问题。给个建议吧！please！
呵，你还是放过别人，自己琢磨吧。任何人提建议，都可能是费力不讨好，非但不讨好，却极可能讨骂的事

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