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问答题:
36.试建成败归四理论的基本内容以及其在激发学生学习动机中的运用
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答案是:
(1)心理学家韦纳将活动成收的原因归结为以下几个主要因素；能力高低，努力程度、任务难易，运气好坏等，这些因素可以归结为三个维度：内外维度、稳定性维度、可控性维度。
韦纳认为，每一维度对动机都有重要的影响。在内外维度上，如果将成功白因于内部因素，会产生自章感， 具而动机据高；口因于外部阅素，则会产生您幸心开。将失败归思于内部胃素，则会产生着博域，归因于外 部因素，则会生气。在碧定性维度上，如果将成功归因于稳定因素，会产生自豪感，从而动机提高；归因于 不稳定因素，则会产生袋幸心理。将失败归因于稳定因素，则会产生绝望感，归因于不稳定因素，则合生 气。在可控性维度上，如果将成功归因于可控因素，则会积极地去争取成功；归因于不可控因素，则不合产 生多大的动力。将失败自因于可控因素，则会继续努力；归因于不可控因素，则会绝望。
(2)根据该理论，良好的归因模式可影响学生的学习动机，四此，在意发学生学习动机时， 一方面要引导学生 进行正确归因和积极归四；另一方面可以对学习困难学生进行归因训练，引导学生将成败白因为努力程度。
出自
成人高考 > 教育理论 >
2022年成人高考专升本《教育理论》真题试卷与答案
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