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材料分析题:
30.材料：
下面是刘老师在班主任工作会上的交流发言。
我班上有一个让各科老师都很头疼的小男孩，叫小安。他经常在课堂上做小动作，有时还会说上几句“俏皮话”，引得全班同学哄堂大笑；他的作业字迹潦草，龙飞凤舞……
经过观察，我发现小安虽然调皮捣蛋，但他特别喜欢绘画，我就经常和他交流绘画心得，鼓励他参加学校的绘画比赛。有一天，小安在我的耳边轻轻地说：“我是一个坏孩子，成绩不好，又不听话，老师经常批评我，同学们也嘲笑我。”听了小安的话，我心里一紧，小安由于不断受到否定的评价，对自己失去了信心，于是就破罐子破摔。
找到症结后，我便对症下药。一次，在课堂练习时，我指着他的作业本说：“你看，这样乱糟糟的，多不好看啊！你想把字写好吗？”“老师，我想写好，但就是写不好！”我接着说道：“你没有去做，怎么知道呢？试试看，好吗？”他点了点头，在作业本上认认真真地写了一个字，虽然出了格，但比之前有了较大的进步。我不失时机地说：“写得多好，如果能把字写小点是不是就更好看了？”只见他一笔一画写得可认真了，等他把作业交上来时，我在他的本子上写了一个“优”，并且盖上了一朵鲜艳的“小红花”。
渐渐地，小安自信多了，字写得越来越好，学习也更加积极主动，学习成绩提高了，还赢得了学校绘画比赛的二等奖。
问题：
请结合材料，从教育观的角度，评析刘老师的教育行为。
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答案是:
[参考答案]
刘老师的教育行为践行了素质教育的具体要求。
(1)素质教育强调面向全体学生。材料中,刘老师没有因为小安调皮捣蛋而放弃他,反而对他格外关注,帮助他进步。刘老师做到了面向全体学生。
(2)素质教育强调促进学生全面发展。材料中,刘老师在关注小安绘画特长的同时,也积极关注小安的其他方面,如作业书写。刘老师积极指导小安写好字,鼓励小安,帮助小安树立了学习的信心,促进了小安的全面发展。
(3)素质教育强调促进学生个性发展。材料中,刘老师重视小安的绘画特长,经常与小安交流绘画心得,并鼓励小安参加绘画比赛,有利于小安展示个性,满足了小安个性发展的需求。
(4)素质教育强调教学要从“关注学科”转向“关注人”。材料中,刘老师没有给予小安否定的评价,没有讽刺小安,而是不断地引导和帮助他,关注了学生的情绪生活和情感体验，做到了关注人。
出自
教师资格证 > 综合素质（小学） >
2019年上半年中小学教师资格考试综合素质试题（小学）
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2、项目部现场钢筋存放应满足哪些要求?
3、坑底验收应由哪些单位参加?
4、请指出基坑挂网护坡工艺流程中C，D的内容。
5、30.材料：
下面是刘老师在班主任工作会上的交流发言。
我班上有一个让各科老师都很头疼的小男孩，叫小安。他经常在课堂上做小动作，有时还会说上几句“俏皮话
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