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在马斯洛的需要层次理论中，人类最高层次的需要是：
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最早提出归因理论的是：
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当儿童为了赢得父母的赞扬、老师的喜爱或同伴的尊重而努力学习是，他的成就动机是属于：
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耶克斯和道德生定律，是用来说明：
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学习动机对学习过程的影响主要表现是：
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在品德不良转化的第二个阶段——转变阶段，避免反复的方法是：
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下列各项，属于品德不良的客观原因的是：
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关于道德评价能力发展的一般顺序，下列说法错误的是：
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在科尔伯格的道德发展理论中，“好孩子”定向阶段的特征是：
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品德与道德的区别是：
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下列描述中属于科尔伯格提出的道德发展习俗水平的是：
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皮亚杰认为2-5岁的儿童其道德认知的发展正处于：
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] 影响学习策略学习的外部条件是：
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根据信息加工的观点，学习策略可以分为三类： .
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能够促进概念学习达到应用水平的是：
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表征程序性知识的最小单元是：
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陈述性知识教学中要遵循两个原则，即渐进分化和：
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陈述性知识同化的条件是：
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广义的知识学习的第二个阶段是：
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加涅将认知领域的程序性知识分为两类，即认知策略和：
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下列哪一项不属于奥苏泊尔的陈述性知识的分类？
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下位学习是：
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程序性知识是：
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陈述性知识是：
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影响学习迁移的认知结构变量包括：可利用性变量、可辨别性变量和：
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迁移的概化理论是哪位心理学家提出来的：
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形式训练说的心理学理论基础是：
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从学习的效果划分，迁移可分为：
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动作技能的保持与知识的保持的区别：
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动作技能形成的有利条件包括动作概念的掌握、示范、反馈和
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下列描述中，哪个不是动作技能的特征：
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生成学习模式的要素中不包括下列哪一项：
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下列属于影响学习的内部的条件是：
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班杜拉的观察学习由四个过程组成，即注意、保持、动作再现和：
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联结-认知理论的主要观点是：
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奥苏泊尔用什么解释有意义的学习过程？
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格式塔心理学认为学习的过程是：
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斯金纳的关于强化的学习理论观点是：
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程序教学是哪位心理学家提出来的：
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观察学习说是谁提出来的：
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尝试错误说是谁提出来的：
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短时记忆的容量是：
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保持时间在一分钟左右的记忆是：
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哪位心理学家讲学习分为接受学习和发现学习？
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大量研究表明，超常儿童成长的关键是：
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新生儿溶血病是：
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下列哪些因素不会对胎儿产生有害的影响：
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关于智力落后，下列说法正确的是：
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非智力因素对于超常儿童的成长： .
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卡特尔将人格特质分为： .
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如果“热情”这个词能代表某个人的性格，而且认识他的人都公认这一点，说明“热情”这个词是：
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阿德勒提出的人格类型学说是：
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最早对个别差异进行研究的是：
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高中生进入性格发展的：
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大部分高中生处于人生观的：
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否定“现实的我”，过高评价“理想的我”属于：
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高中阶段是哪种情感发展的主要时期：
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高中生创造性思维各个维度的发展存在不平衡性，其中发展最快的是：
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高中生掌握和运用不同逻辑法则的能力的发展存在不平衡性，其中掌握最差的是：
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具体运算思维与形式运算思维的区别是：
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