邢老师:13068761630 13333709510(微信同号) 张老师
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安阳师范学校-学前教育-学前心理学
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学前儿童先会走、跑,后会灵活地使用剪刀,这说明儿童动作发展具有(( ))
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根据目前研究,2岁前儿童的动作训练,对动作发生时间早晚的影响不是( )
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儿童情绪的社会化与儿童的社会性需要与以下哪个方面无关( )
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儿童识字的过程,不可有顺序地分为( )
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儿童在语音发生过程中,扩展和收缩趋势不是( )
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儿童想像的萌芽是在()
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在儿童思维发展过程中,动作和语言对思维活动作用的变化规律是((( ))
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儿童积极说话发展的阶段指((((( )
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认为儿童智力最初是混沌不明晰的,儿童智力因素的数量随年龄的增长而增加。这种理论属于(((( )
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当孩子情绪十分激动,又哭又闹时,有经验的幼儿教师和妈妈常常采取暂时置之不理的办法,结果孩子自己会慢慢停止哭闹。这种帮助孩子控制情绪的方法是((( ))
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人按照特定社会对男性和女性的期望而逐渐形成的行为,是((((( )
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下列不属于直观行动思维的工具是( )
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幼儿时常提出一些不平常的问题,不是以下哪方面的具体表现( )
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整个幼儿期,占主要地位的记忆不是( )
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幼儿机械记忆和意义记忆效果的比较,不是( )
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人们吃过糖以后再吃桔子,会感到桔子很酸,这种现象属于((((( )
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“成熟论”的提出者是心理学家(()
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当物体触及新生儿手掌心时,他会立即把它紧紧握住,这种反射属于(((( )
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托儿所(幼儿园托儿班)的保教原则是()
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我国幼儿园教育目标是实现幼儿全面发展的教育,其包括()
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我国陈鹤琴倡导的教学法为()
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我国的一项研究表明:儿童词汇量增长的活跃期不是(( )
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下列不属于在学前儿童思维工具的发展变化中,语词的作用()
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在幼儿期,幼儿大量使用的判断不是(((( )
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下列说法不正确的是((((( )
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英国教育家洛克的"白板说"属()
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决定教育发展的规模和速度的最主要社会因素是()
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教育的微观功能是()
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教育的最基本要素包括教育者,受教育者,教育物资和()
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教育是一种什么样的社会活动()
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托儿所(或幼儿园托儿班)具有如下特色()
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影响儿童心理发展的生物因素不包括遗传因素和(((( )
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下列不属于为了测定婴儿依恋类型心理学家利用母婴分离反应设计((( )
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儿童在2~3岁时,掌握代名词“我”,不是标志着儿童((( )
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儿童动作的发展是从上部动作到下部动作,这表现的动作发展规律不是( )
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文艺复兴时期的儿童观是人类关于儿童认识史上的一次"哥白尼式"的革命,这时出现了了
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儿童个体发展遵循()
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格塞尔的"成熟势力学说"倡导()
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教育发展的物质基础是()
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教育的宏观功能是()
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教育的最基本要素包括教育者,受教育者,教育内容和()
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儿童理解语言迅速发展阶段的年龄段不是(( )
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一名幼儿对小朋友说:“我爸爸可高了,有三层楼那么高。”这是因为该幼儿不是( )
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儿童最早出现的记忆不是((( ))
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幼儿认为“早上,是到外面玩的时候”,“上午是上课的时候”,这表明儿童的时间知觉不是是
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教育是人类特有的一种什么样的活动()
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在感知运动阶段,儿童适应外界环境只能依靠感知和
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学前儿童情绪社会化的趋势没有表现在以下哪个方面?()
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儿童心理发展年龄特征的可变性是指
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矫正口吃的重要原则性方法是
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幼儿指着天空中的某一片云彩高兴地说:“妈妈,你看,那是小孩骑大马。” 这是属于()
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在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中,2~7岁儿童的思维不是处于(()
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某婴儿生活较有规律,愉快情绪多,情绪反应适中,对新异刺激一般反应积极,较易适应环境。按托马斯·切斯等的气质分类理论,该婴儿的气质不属于((((( )
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学前儿童先会走、跑,后会灵活地使用剪刀,这说明儿童动作发展不具有(( ))
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幼儿正在教室里画画,教室外突然传来一阵喧哗声,孩子们不由自主地探头去看,或侧耳倾听。这种现象不属于(((( )
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手的真正的触觉探索产生标志是
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学前儿童心理学是
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促进幼儿心理发展的最好的活动形式是( )
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幼儿更多表现出的攻击性行为是( )
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对自己的社交地位缺乏正确的评价,往往估计过高,这类孩子属于( )
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