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结合实际谈谈小学班主任应怎样贯彻尊重学生与严格要求学生相结合的原则。
答案是：贯彻尊重学生与严格要求相结合原则，应该注意以下几点：首先，尊重学生，严禁简单、粗暴地对待学生。做到这一点的前提是班主任对学生要充满热爱。没有热爱，就没有尊重，没有热爱，就会有侮辱学生人格、践踏学生人权的行为。其次，严格要求学生。尊重学生并不意味着让学生自行其是，放任自流，必须与严格要求相结合。严格并非是苛刻，对严格要求本身有以下两点要求：其实，它是合理的，符合小学生的年龄特征，切合教育实际；其二，它是适度的，小学生通过努力能够达到的那个高度。
试论述小学班主任工作的基本原则。
答案是：（1）正面教育原则。该原则指小学班主任在教育学生时，要以正面的事实、道理、榜样等对小学生进行启发和引导。正面教育原则是由小学教育的功能特性所决定的。同时，正面教育原则也是由当代小学生的年龄特点决定的。贯彻正面教育原则，小学班主任必须把握住以下两点：首先，摆事实，讲道理，正面示范。其次，坚持表扬为丰，培养小学生的自尊心，启发自觉。 （2）公平公正原则。该原则是指小学班主任在工作过程中，不论学生的家庭出身、学习成绩、外貌长相等因素，公正、平等、合理地对待班级中的每一名学生。这条原则的提出首先是由小学班主任的职业道德素养决定的。其次，公平公正原则也是树立小学班主任威信的需要。最后，公平公正原则也是培养小学生良好品格的需要。贯彻公平公正原则，要求小学班主任要做到这样几点：首先，不断加强专业学习，提升自己的职业道德素养；其次，坚定内在的教育信念，抵制不良因素的干扰和诱惑。 （3）知行统一原则。该原则指在小学班主任工作中，尤其是对小学生进行思想道德教育过程中，不仅要使学生形成正确的道德观念，提高学生道德认知水平，而且要引导学生敢于实践，努力实践，养成良好的行为习惯，做到言行一致。该原则的依据之一是小学生品德形成和发展的一般规律；依据之二是小学阶段的年龄特征。贯彻这条原则，应该注意以下几点：首先，明确规范，讲清道理。其次，加强行为实践锻炼，促成由知到行的转化。 （4）因材施教原则。该原则指小学班主任在工作中要充分了解和研究教育对象，从小学生实际出发，根据其年龄特征和个性特点有针对性地进行教育。这条原则首先是根据小学生身心发展的规律和特点制定的。贯彻这条原则，应该注意以下；两点：首先，深入了解小学；其次根据小学生的特点有计划地进行教育。 （5）尊重学生与严格要求相结合原则。这条原则是指小学班主任在教育过程中，既要真诚地关心、尊重和信任学生，又要对学生提出严格要求。贯彻这条原则，应该注意以下几点：首先，尊重学生，严禁简单、粗暴地对待学生。其次，严格要求学生。 （6）集体教育原则。这一原则是指小学班主任要着力培养良好的班集体，依靠集体教育学生个人，充分发挥集体在学生教育中的巨大作用。该原则的依据有以下两点：一是良好的班集体本身就具有重大的教育力量；二是小学生成长的心理需要。贯彻这一原则应注意：首先，要把学生群体培育成良好的班集体；其次，注意通过集体要求帮助和教育个人。 （7）以身作则原则。这一原则是指小学班主任在工作中要严格要求自己，率先垂范，以身立教。这条原则是我国教育家长期教育实践的经验总结。同时，它也是教育自身的客观规律决定的。贯彻这一原则，首先要求班主任言行一致，表里如一。其次要求班主任要不断提升自己的综合水平，既要成为教学能手，又要成为道德楷模，从各个方面成为学生的表率。
小学班主任为什么要做到以身作则？怎样才能做到以身作则？
答案是：这条原则是我国教育家长期教育实践的经验总结。凡是要求学生做到的，自己要首先做到，用自己的行为示范去影响和感染小学生。同时，它也是教育自身的客观规律决定的。贯彻这一原则，首先要求班主任言行一致，表里如一。其次要求班主任要不断提升自己的综合水平，既要成为教学能手，又要成为道德楷模，从各个方面成为学生的表率。
贯彻集体教育原则时小学班主任应注意什么？
答案是：首先，要把学生群体培育成良好的班集体；其次，注意通过集体要求帮助和教育个人。
小学班主任要树立哪几方面的基本理念？
答案是：以人为本的理念；以小学生为主体的理念；全面发展的理念；可持续发展的理念；与学生一起成长的理念
要确立以学生为主体的理念，要求小学班主任做到哪几点？
答案是：首先，小学班主任要深入了解小学生的需要，并以此作为向学生提出教育要求的一个现实依据。其次，要求小学班主任要有服务意识。最后，要求小学班主任在工作过程中，采取民主的班级管理风格，大胆放手，让学生自己处理自己的事
小学生想象力发展体现想象的（）、（）、（）等方面。
答案是：目的性，创造性，现实性
进入小学以后，儿童的主要活动方式从（）转入（）。
答案是：游戏，学习
小学生观察品质的发展体现在（），（），（），（）等方面。
答案是：观察的目的性，观察的精确性，观察的顺序性，观察的深刻性
小学儿童思维发展的基本特征是从以（）为主要形式向以（）为主要形式过渡。
答案是：具体形象思维，抽象逻辑思
在记忆方法上，小学低年级学生主要使用（），到中、高年级（）逐渐起主导作用。
答案是：机械识记，意义识记
小学生记忆发展的主要特点是从（）向（）发展。
答案是：无意识记，有意识记
怎样培养小学生的记忆力？
答案是：（1）有意识记的培养 ①教师要使学生明确自己活动的目的和任务，并愿意为此目的和任务而努力。最初，识记的目的任务大多是由教师和班主任向学生提出的。低年级学生往往不懂得主动向自己提出识记任务，这与他们的学习要求不相适应。为发展小学生的有意识记能力，班主任应要求学生自觉地、独立地向自己提出识记的目的任务，使他们由被动转为主动。 ②向学生提出适当的长远的识记任务。这样，学生就会发挥能动性，并主动地运用一些记忆方法，使识记材料在大脑皮层留下的痕迹更深一些。 ③教会学生独立地自觉地检查自己的记忆效果。低年级学生在识记的时候，一般还不善于自我督促检查，有的甚至不明白怎样才算学会，怎样才算记住了。班主任要教会学生自觉地检查自己的识记效果。 ④充分利用无意识记。无意识记记起来比较轻松，不易疲劳。利用无意识记的方法有：一是利用具体形象的材料。二是激发学生的情感体验：三是培养学习兴趣；四是利用明显注目的标志，五是利用日常生活的潜移默化。 （2）意义识记的培养 ①帮助学生理解识记内容。对有意义的材料，尽量让学生在理解意义的基础上进行识记；对无意义的内容，尽量赋予其人为意义再让学生加以识记。只有对识记内容进行一定的组织与加工，识记后才不容易遗忘。 ②教会学生良好的记忆方法。如把词和形象结合起来识记；在识记前对材料作分析；运用比较、分类、分段、拟订小标题等方法；利用口诀法、谐音法。 ③适当训练机械记忆能力。学生学习基本上是要求意义记忆，也需要一定程度的机械记忆作为辅助。 （3）加强复习，防止遗忘 引导学生及时复习，及时强化；要让学生“试图回忆”；提倡“过度学习”，防止过度疲劳；在内容上，时间上分散学习与集中学习相结合；调动多种感官；运用多种方式进行学习和复习；将知识条理化、网络化，形成知识系统等。
联系实际，谈谈怎样培养小学生的观察力。
答案是：答案要点： 观察是人们学习知识、认识世界的基本途径。观察的全过程与注意、思维等方面有密切联系。儿童心理的发展无不从发展观察力开始，尤其是智力的发展离不开观察力的发展。观察力是智力发展的基础，是科学研究、发明创造的基础。班主任要重视儿童观察力的培养，多组织一些观察活动，并做好观察指导。 （1）要使儿童明确观察的目的任务 低年级儿童还不善于自己活动提出观察的目的任务，因此，班主任在组织儿童观察事物时，必须向儿童提出观察任务，而且所提的任务要具体、明确。对于中高年级儿童，班主任要善于启发他们自己独立地观察，即由班主任提出总的要求，让学生自己考虑观察的具体步骤等，最后再用观察的总的要求来检验观察的结果，以增强儿童观察的目的性。 （2）要使儿童具有相应的知识准备 只有理解了的东西才能更好地感知。若没有相应的知准备，即使有了明确的观察目的，也不知如何着手去观察。尤其是一个完全陌生的事物，既不会引起学生的强烈的兴趣，也不会引起稳定的注意和积极的思维。 （3）指导儿童观察的方法，培养观察的技能 ①要加强观察方向的引导，使儿童掌握观察的顺序。在观察时，班主任要引导儿童先看整体再看部分，先看大致轮廓再看细节，先看近的再远的，从上到下，从左到右，从整体着手，经各方面的分析，再回整体。久而久之，儿童就学会了全面完整地观察事物的方法。 ②要充分利用感官参与观察活动，使儿童获取对事物全而丰富的信息。例如观察春天，不仅要让学生去看春大，看吐芽柳枝、看解冻的冰河、看田野的一派新绿：还要让学生去听春天微风、听鸟语、听流水声、听拖拉机声：嗅春天、嗅泥干、嗅花香……通过这样观察春天，儿童就会对春天有丰富的感性认识。 ③要启发儿童积极思维，引导学生学会运用相互间的比较，认识和掌握事物之间的异同和相互联系。如根据对马铃薯和甘薯的对比发现二者貌似相近，实则不同，前者是植物的茎，后者是物的根：根据观察到的春天的感性知识分析季节的更替以及春天与生命活动的关系等规律性的东西，从而挖掘知识的深度，达到认识自然的目的。 （4）要重视观察结果的处理和运用。观察过程结束后，应做好观察结果的处理和运用。所有的观察结果处理和运用的要求应在观察前提出，这样不仅起到巩固观察结果的作用，还有利于提高学生观察的目的性，促进学生观察的积极性。对于专门组织的观察活动，应要求学生做观察记录和报告，或写作文、绘画等。
简述小学生意志的发展特点。
答案是：1）意志行动的自觉性和独立性逐渐增强，受暗示性和独断性在减弱。但是整个小学阶段，小学生意志的自觉性和独立性还比较低下，处在不断的发展中，还离不开班主任的监督。其二，自制力显著提高。但小学生仍然容易受到各种内外诱因的干扰。其三，意志行动的坚持性迅速发展
简述小学生品德的发展特点
答案是：（1）小学生最初的道德观念来自于感性经验，然后逐渐形成抽象的、本质的和一般的道德观念。（2）良好的道德行为习惯逐渐养成，但是还不巩固，容易变化。同时，小学生道德行为习惯的发展呈现出低年级和高年级高，中年级低的“马鞍型”状况。
小学生想象发展的特点是什么
答案是：（1）想象的有意性在增强；（2）想象现实性的发展；（3）想象中的创造性成分日益增多
简述小学生记忆发展的特点及其表现。
答案是：小学生记忆发展的主要特点是从无意识记向有意识记发展，具体表现为： （1）在记忆目的上，小学低年级学生无意识记占主导地位，中年级以上学生有意识记逐渐占主导地位。 （2）在记忆内容上，小学低年级学生具体形象识记占主导地位，小学四年级以后抽象识记逐渐发展，但仍需要具体形象材料的支持。 （3）在记忆方法上，低年级学生多使用机械识记，中、高年级学生意义识记起主导作用。
简述小学生生理发育的特点。
答案是：小学生生理发育主要体现在身体外形的变化、体内机能的发育和神经系统的发育等方面。总起来说，小学生身高、体重处于平稳增长时期，中高年级进入青春发育以后生长速度明显加快；心、肺、骨骼、肌肉和神经细胞尚在成长过程之中，它们的功能还不完善，工作能力较差，易疲劳,骨骼易变形。因此，对学生不可提出过高的要求，要特别注意小学生的卫生保健，促使他们的身体健康成长。
小学班主任反思的内容可以是（）、教育行为、（）、教育方法和教育效果等
答案是：教育观念|班主任角色
小学班主任素质培养和提高的途径和方法有（）、（）、（）
答案是：专业培训|自我反思|教育研究
班主任工作过程和工作情境的异常复杂和多变决定了小学班主任工作具有（）的特点。
答案是：创造性
小学班主任工作的（）特点是由班主任的工作对象——班级特征决定的。
答案是：独立性
小学班主任做好少先队工作主要包括做好少先队组织的教育工作；（）；（）
答案是：建立和培养少先队组织|组织开展丰富多彩的少先队活动
小学班主任开展班级教育主要包括三项内容：小学班级中的个别教育工作；（）；（）。
答案是：小学班级中非正式群体的教育工作|小学班级偶发事件的处理工作
要组织和建设班级，小学班 主任必须要开展下面几项工作：了解和研究班级，（ ），（ ），（ ），形成正确的班级舆论
答案是：确立班级目标|建立班级规章制度|建立班级组织机构
小学班级管理的任务有四项：（ ）；落实学校管理目标，保障学校各项工作的开展与实施；（ ）；做好班级教育力量的管理工作。
答案是：建设良好的班集体|做好班级常规管理工作
要组织和建设班级，小学班主任必须要开展下面几项工作：了解和研究班级，（），（），（），形成正确的班级舆论。
答案是：确立班级目标载薪碧宦救碌靠仆鼗本建立班级规章制度炯俏桶角澜缀怨甭百室建立班级组织机构帘讨就坑科系肪角秘
小学班级管理的任务有四项：（）；落实学校管理目标，保障学校各项工作的开展与实施；（）；做好班级教育力量的管理工作。
答案是：建设良好的班集体屑了赫掏豢滦挖可栋卸做好班级常规管理工作房啡汛桶捕妥佣囊灯得
班主任是促使班级发展为（）的培育者。
答案是：班集体
（）是班级的直接管理者和第一责任人。
答案是：班主任
小学班主任的素质
答案是：小学班主任的素质是指胜任小学班主任工作所必须具备的思想、品德、知识、能力、个性等基本条件。
小学班主任
答案是：小学班主任是受学校委托，依据学校的教育要求和班级的教育目标，全面负责和主持小学一个班级各项具体工作的教师。
联系小学班主任的工作实际，说明小学班主任工作的特点。
答案是：（1）艰巨性：小学班主任工作的艰巨性是由班主任的职责与任务的多重性决定的；也是由班主任工作的对象决定的；还是由小学班主任工作的过程决定的。（2）主导性：班主任首先是班级的直接组织者、领导者和教育者，其次是协调者，最后是引领小学生成长的人生导师。（3）独立性：班主任工作是一个以班主任的个体劳动为基础的工作。（4）创造性：是由班主任工作过程和工作情境的异常复杂和多边决定的；是由小学生的特点决定的；是由班主任工作内容和途径的复杂性决定的。
联系小学班主任的工作实际，说明小学班主任工作需要具备的素质。
答案是：（1）政治素质。坚持正确的政治方向，坚持鲜明的政治观点，拥护中国共产党领导，拥护四项基本原则，在大是大非面前拥有明辨是非的能力。（2）思想素质：加强理论学习；对人生目的和价值有清楚的认识；以国家、民族乃至人类的共同利益为最高价值取向；在思想上确立小学生的主体地位。（3）道德素质：热爱小学班主任工作，热爱小学生，具有专业奉献精神；坚定教育信念，热爱全体学生；尊重任课教师，尊重家长，团结协作；严于律己，为人师表，运用符合道德规范的教育手段和教育方法。（4）知识素质：精通所教学科的专业知识；扎实的教育学、心理学知识；班主任工作精深的专业知识；相关的法律知识；广播的文化知识（5）能力素质：一定的组织能力和管理能力；交往能力和谈话沟通能力；创造能力；其他的特殊能力。（6）心理素质：良好的个性心理品质；良好的自我意识。（7）身体素质：身体健康，体魄强健。
简述小学班主任素质培养和提高的途径和方法。
答案是：教育行政部门和学校都应该制定小学班主任培训计划，定期、有组织地开展小学班主任岗位的系统培训；教师教育机构利用寒暑假对小学班主任开展集中培训；高等师范院校教育硕士专业学位教育中应该设立小学班主任工作培养方向；小学班主任开展自我反思；开展教育研究。
怎样理解小学班主任工作的艰巨性？
答案是：首先，小学班主任工作的艰巨性是由班主任的职责与任务的多重性决定的；其次，也是由班主任工作的对象决定的；最后还是由小学班主任工作的过程决定的。
小学班主任应具备哪些道德素质？
答案是：热爱小学班主任工作；坚定教育信念，热爱全体学生；尊重任课教师，尊重家长，团结合作；严于律己，为人师表；运用符合道德规范的教育手段和教育方法。
小学班主任应具备哪些知识能力素质？
答案是：知识素质：精通所教学科的专业知识；扎实的教育学、心理学知识；班主任工作精深的专业知识；相关的法律知识；广播的文化知识 能力素质：一定的组织能力和管理能力；交往能力和谈话沟通能力；创造能力；其他的特殊能力。
小学班主任工作的内容有哪些？
答案是：组织和建设班级；管理班级；组织班级活动；开展班级教育；小学班级教育力量的协调；做好少先队工作
小学班主任工作的职责和任务是什么？
答案是：职责：班级各项工作的管理者；促进小学生全面发展的教育者；影响小学生成长的多种教育因素的协调者；促使班级发展为班集体的培育者。 任务：对小学生进行思想品德教育，培养他们具有良好的道德品质；对小学生进行文化学习指导，培养他们具有良好的学习能力；关心学生的生活，开展身心健康教育；对小学生进行审美教育；对小学生开展劳动教育。
班级管理的过程主要包括（） A.计划 B.实施 C.检查 D.指导 E.总结
答案是：参考答案：ABCE
班主任写班级工作总结要注意的问题有（） A.用“形而上学”的观点 B.用事实求是的观点 C.要有事实、有分析 D.用静止的观点 E.用一分为二的观点
答案是：参考答案：BCE
班主任在为学生写操行评定时，要做到（） A.评语要写得全面、具体、实事求是 B.把学生的某些问题看得重些或轻些 C.把握学生的主流 D.善于发掘学生身上潜在的动力和闪光点 E.评语用词要恰当简明
答案是：参考答案：ACDE
“两操”主要是指（） A.眼保健操 B.广播体操 C.课间操 D.体育课 E.早操
答案是：参考答案：CE
制定班级工作计划的基本要求有（） A.要有正确的方向性 B.要有前后的连续性 C.要有不断地创造性 D.要有切实的可行性 E.要有检查的可能
答案是：参考答案：ABCDE
班主任制定班级工作计划的依据主要有（） A.班级集体的实际 B.学校工作计划 C.学生的要求 D.学校规章制度 E.学校工作目标
答案是：参考答案：ABE
班级工作计划是班主任工作的（）。 A.准绳 B.依据 C.重要手段 D.起点 E.归宿
答案是：参考答案：ABCDE
全班性的学习经验交流每学期易举行（） A.1-2次 B.2-3次 C.3-4次 D.4-5次
答案是：参考答案：A
班级工作总结的关键一环是（） A.回顾班级计划 B.学生参与总结的过程 C.宣传典型 D.确定努力方向
答案是：参考答案：B
班级管理的实施是班级管理过程的（）。 A.中心环节 B.起点 C.中介环节 D.最后环节
答案是：参考答案：A
班级管理的计划是班级管理过程的（）。 A.中心环节 B.起点 C.中介环节 D.最后环节
答案是：参考答案：B
班级管理工作是由（）来完成的。 A.班主任 B.班级科任教师 C.班级学生家长 D.班主任与班级科任教师、学生家长配合
答案是：参考答案：D
班主任对所有学生不论出身贵贱，地位高低，成绩好坏或长相美丑都应一视同仁这体现了班主任工作的（）。 A. 正面教育原则 B.民主平等原则 C.公平公正原则 D.因材施教原则
答案是：参考答案：C
下面的表述中，论述的是因材施教原则的是（）。 A.其身正，不令而行；其身不正，虽令不从 B.不愤不启，不悱不发 C.一把钥匙开一把锁 D.身教重于言教
答案是：参考答案：C
我国古代教育家孔子曾经指出“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这实质上是要求在教育工作中应该贯彻（）。 A.集体教育原则 B.公平公正原则 C.因材施教原则 D.以身作则原则
答案是：参考答案：D
从小学生的身心发展特征来看，对他们进行道德教育的最好方法是（）。 A.摆事实、讲道理 B.灌输正确的道德观念 C.开展丰富多彩的活动，让学生在活动中受教育 D.注重严格要求和严格训练
答案是：参考答案：C
在贯彻公平公正原则的过程中，易于被我们所忽视的错误是（）。 A.践踏学生人权 B.侮辱学生人格 C.压抑学生个性 D.对学生缺乏了解
答案是：参考答案：C
小学生自我评价的特点有（） A.自我评价的独立性日益增强 B.自我评价的原则性逐渐形成 C.自我评价的批判性有所发展 D.自我评价的稳定性不断发展 E.自我评价趋于稳定
答案是：参考答案：ABCD
小学生道德行为习惯的发展特点是（）。 A.道德行为的发展与认识水平的提高相适应 B.道德行为的调控由外部控制向内部调节过渡 C.道德行为习惯逐渐养成 D.道德行为习惯发展随年龄增长不断提高 E.道德行为习惯的发展呈“马鞍”形
答案是：参考答案：ABCE
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