| 显示联大系统郑州师范学院教育心理学所有答案 |
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发展有效的课堂管理系统需要经历三个时期,这三个时期依次是()。
A.设计、执行规划、维持和完善规划
B.执行规划、维持和完善规划、设计
C.执行规划、设计、维持和完善规划
D.设计、维持和完善规划
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答案是：参考答案：A
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根据集体成员的表现对整个集体进行奖励,来管理学生个体行为的强化系统称之为()。
A.代币强化系统
B.集体绩效系统
C.同伴系统
D.集体系统
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答案是：参考答案：B
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多元智力理论是美国心理学家()提出的。
A.斯滕博格
B.比奈
C.加德纳
D.华生
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答案是：参考答案：C
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[填空题,4.3分] 在师生关系上，教师应扮演学生父母、长者、朋友和( )的角色。
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答案是：管理者
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[填空题,3.3分] 在课堂教学时，教师的( )能力是其教学能力的核心
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答案是：教学监控
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[填空题,3.3分] 元认知策略主要包括计划策略、监控策略和( )策略。
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答案是：调节
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[填空题,3.3分] 态度通常由认知、情感和( )构成。
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答案是：行为倾向
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[填空题,3.3分] 在心理健康教育中，心理辅导的重点是( )
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答案是：预防
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[填空题,3.3分] 根据学习动机与学习效果的关系，当学生完成较难的学习任务时，教师应使其动机强度控制在( )水平。
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答案是：中等偏低
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[填空题,3.3分] 已有研究指出，创造性与智力的关系为( )
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答案是：有相关的非线性关系
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[填空题,3.3分] 心智技能的形成通常经历原型定向、( )和原型内化三阶段。
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答案是：原型操作
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[填空题,3.3分] 布鲁纳认为学生的学习过程一般由获得﹑( )和评价三个过程组成。
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答案是：转化
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[填空题,3.3分] 在变式教学中，变换的应该是事物的( )特征。
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答案是：非本质
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[论述题,3.3分] 学习动机的培养与激发
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答案是：与学习效果互动|启发式教学|控制动机水平
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[论述题,3.3分] 中学生品德发展的基本特征?
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答案是：伦理道德发展具有自律性|品德发展由动荡向成熟过渡
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[论述题,3.3分] 青年期的心理特点
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答案是：辩证思维|自我意识|理想与现实脱节
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[论述题,3.3分] 结合教育教学实际并运用有关动机理论，分析如何激发学生的学习动机？
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答案是：学习动机理论
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[论述题,3.3分] 说明学习策略的层次分类
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答案是：认知|元认知|资源管理
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[论述题,3.3分] 创造性人格的塑造策略
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答案是：好奇心|创新|非逻辑思维能力
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[论述题,3.3分] 试述知识与智力的关系。
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答案是：智力是掌握知识的前提|知识的掌握反过来又可以促进智力的发展
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[论述题,3.3分] 简述柯尔柏格的道德发展理论
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答案是：前习俗阶段|习俗阶段后习俗阶段
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[论述题,3.3分] 结合教学实际论述建构主义的学习观
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答案是：学生是信息的主动建构者|新旧知识经验
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[论述题,3.3分] 结合教学实际论述建构主义的学生观
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答案是：经验背景|知识转换|合作
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[论述题,3.3分] 创造性的培养
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答案是：创设环境|塑造个性|思维策略
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[论述题,3.3分] 提高学习的自信心
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答案是：增强自我效能感|设置合理目标|进行归因训练
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[论述题,3.3分] 正确掌握维纳归因理论有何意义
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答案是：改善行为|提高认识|了解因果关系
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[论述题,3.3分] 建构主义学习理论对当今基础教育课程改革的影响
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答案是：学习观|教学观|动机原则|强化原则
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[论述题,3.3分] 青少年心理发展的阶段特征有哪些
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答案是：少年期|青年期
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[论述题,3.3分] 论述埃里克森的人格发展理论
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答案是：基本的信任感对基本的不信任感|自主感对羞耻感与怀疑|主动感对内疚感|勤奋感对自卑感|自我同一性对角色混乱
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[论述题,3.3分] 如何有效地进行知识概括
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答案是：启发|比较|运用正反例
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[论述题,3.3分] 如何对中学生进行心智技能的培养。
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答案是：分阶段进行|激发主动性|注重个别差异性
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[论述题,3.3分] 试述加涅的教学事项理论的主要内容。
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答案是：引起学生注意|教学目标|唤起先前经验|提供学习指导适时给与反馈
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[论述题,3.3分] 知识学习的作用?
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答案是：学校教学|掌握技能|发展能力|创造性
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[填空题,4.5分] 人们对越熟悉的事物，越难灵活地想到可能的新用途，这种心理现象被称之为( )
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答案是：功能固着
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[填空题,5.5分] 维纳发现人们常将成败活动的归因主要归之于：能力、努力、任务难易、( )﹑身心状态和外界环境六个方面。
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答案是：运气好坏
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[填空题,4.5分] 班图拉认为，强化有外部强化、自我强化和( )强化三种。
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答案是：替代
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[填空题,4.5分] 交互式教学旨在教会学生四种策略：总结、提问、( )和( )。
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答案是：析疑 预测
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[填空题,4.5分] 人际吸引是指交往双方出现相互亲近现象，它以( )﹑( )和( )为特征。
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答案是：认知协调 情感和谐 行动一致
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[填空题,4.5分] 人际交往是教师和学生在课堂里( )﹑沟通思想和交流情感的过程。
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答案是：传递信息
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[填空题,4.5分] 行为目标的陈述必须具备三个要素：( )﹑( )和( )。
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答案是：具体目标 产生条件 行为标准
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[填空题,4.5分] 加涅根据学习结果将学习分成智慧技能、认知策略、言语信息、动作技能和( )五种。
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答案是：态度
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[填空题,4.5分] 在中学生人格发展的过程中，随着年龄的增长，( )的影响在某种程度上甚至超过父母的影响。
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答案是：同伴
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成就动机
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答案是：指个体追求成功、获得成就的需要
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遵从
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答案是：指通过向社会压力让步以使自己的认知和行为符合群体的、社会的标准和规范。
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形成性评价
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答案是：在教学过程中进行的为改进教学提供数据的评价。
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职业态度
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答案是：指个体对自身职业所持的比较稳定的内在心理状态，涉及对职业的认知、情感和行为倾向三个成分
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应激
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答案是：指各种物理的、心理的和社会的力量和压力导致的生理或心理的紧张状态。
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兴趣
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答案是：个体对某人或某事物的选择性注意的倾向
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智力
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答案是：指处理抽象观念、处理新情境和进行学习以适应新环境的能力
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学习风格
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答案是：学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式，是学习策略和学习倾向的总和。
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[简答题,4.5分] 简述中学生品德发展中自律性的主要表现。
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答案是：形成道德信念与道德理想，自我意识增强，德行为习惯逐步巩固
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[简答题,4.5分] 简述实现有意义学习的条件。
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答案是：学习者的心向，学习材料的逻辑意义，学生认知结构中有适当的观念
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[简答题,4.5分] 简述心理辅导中常用的行为改变方法
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答案是：强化法，代币奖励法，自我控制法，惩罚法
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[简答题,4.5分] 教学中应如何提高知识直观的效果？
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答案是：灵活选用实物直观和模象直观；加强词与形象的结合；培养学生的观察能力；运用感知规律，突出直观性对象的特点；
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[简答题,4.5分] 简述学生认知差异研究对教学的主要启示。
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答案是：教学应创设适应学生认知差异的组织形式；教学应采用适应学生认知差异的方式；教学手段应与学生认知差异相适应。
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[填空题,5.5分] 布卢姆等人在其教育目标分类系统中，将教学目标分为三大领域，即( )﹑( )和( )
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答案是：认知 情感 动作技能
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[填空题,5.5分] 抑郁症是以持久的( )为特征的神经症。
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答案是：心境低落
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[填空题,5.5分] 焦虑症是一种与( )不相适合的焦虑反应为特征的神经症。
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答案是：客观威胁
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[填空题,6.5分] 习惯上，人们用( )﹑( )和心理疾病分别指称严重程度由低到高
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答案是：心理困扰 心理障碍
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[填空题,5.5分] 认同实质上就是对榜样的( )，其出发点就是试图与榜样一致
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答案是：模仿
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