邢老师：13068761630 13333709510(微信同号) 张老师
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安阳师范-学前教育-发展与教育心理学
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幼儿学习的主要方式是（ ）
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根据知识的分类，关于“怎么做”的知识是( )
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下列选项在布卢姆认知领域六个层次的分类中没有提到的是（ ）
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以下不属于0-3岁婴儿学习的主要方式的有（）。
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后期的条件作用学习理论主要有( )
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美国的教育和心理学家布鲁姆根据教育目标把学习分为
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下列选项中属于学习现象的有
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建构主义的基本观点包括
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下列选项在布卢姆认知领域六个层次的分类中提到的是（ ）
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布卢姆把认知学习从低到高依次排列为（ ）
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问题解决的基本过程分为( )
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桑代克提出的学习的三大定律分别是：准备律、效果律和( )
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1840年第一所幼儿园的创始人是
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概念的掌握应是一个积极的、主动的建构概念的过程。这是哪一种关于概念学习理论的基本观点？( )
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如果教育活动设计对儿童没有什么个人意义的话，学习在儿童身上就很难发生。这是哪种学习理论提出的幼儿园教育活动的设计思路？( )
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彼得罗夫斯基根据学习内容和水平的不同，把学习分为( )
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班杜拉认为，强化可以分为( )
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斯金纳依据他的强化理论，提出了
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J.克劳森提出了儿童个性形成过程哪四个阶段?( )
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布鲁纳提出了下列哪三种表征系统?( )
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关于概念的结构，目前心理学中主要有哪两种理论?( )
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“中介变量”的概念首先是由谁提出来的?( )
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“经典条件作用理论”是由哪位心理学家提出来的?( )
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智力技能按其性质可分为( )
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智力技能按其性质可分为( )
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下列说法符合奥苏伯尔观点的是( )
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目前，我们一般把学习理论分为以下几个流派( )
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儿童学习某种知识或行为比较容易，心理某方面发展最为迅速的时期叫( )
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教育心理学中各家各派学习理论之争也都集中体现在对 （ ） 的不同解释之上。
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奥苏伯尔根据学习的材料和学习者原有知识的关系，把学习分为( )
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下面对加涅的学习记忆模型描述正确的是( )
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原有知识为下位概念，新知识的概括性和包容水平比原有知识高，新旧知识之间构成总括关系，这种学习称为( )
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提出“最近发展区”概念的是（ ）
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“人本主义心理学之父”是（ ）
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维特罗克提出了学生学习的( )
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行为主义的创始人是（ ）
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人本主义学习理论代表人物有马斯洛和（）。
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布鲁纳是下列哪种学习形式的积极提倡者？( )
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格式塔心理学家认为，学习其实是一个什么样的过程？
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奥苏伯尔认为，学生学习的实质是（）。
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下列观点不符合全语言教学理论的是（ ）。
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奥苏伯尔根据新知识与认知结构中已有观念的关系提出了以下几种形式的学习（ ）。
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教师在课堂教学中帮助学生制定适当的学习目标，提供学习策略的指导，为学生提供良好的学习环境，体现了教师的何种角色（）。
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教师为了保证教学达到预期目的而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断进行计划、检查、评价、反馈的控制和调节的活动称为（ ）。
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幼儿动作技能的发展包括:双手操作技能和( )
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目前较为代表性的观点是将技能分为动作技能和( )
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蒙台梭利认为，动作教育主要训练幼儿的( )
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游戏准备包括哪四个方面？（ ）
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根据游戏规则的内隐或外显，可把游戏分为哪两大类？（ ）
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从游戏的行为方式来看，游戏开展的基本手段是语言和( )
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游戏的指导策略一般可以分为以下几类( )
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幼儿教育心理学的发展经历了以下几个阶段( )
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游戏的心理结构包括( )
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一般我们认为可以把幼儿教育心理学思想追溯到（ ）
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] 维特罗克提出了学生学习的（）
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教育心理学独立的年代是（ ）
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问题解决的基本过程分为（）
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“举一反三、触类旁通”这种现象在教育心理学上称之为( )
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研究者必须从实际出发，实事求是地反映客观事实，按照心理的本来面目加以考察，并给予科学合理的解释，反对主观臆断，妄自论断。这是幼儿教育心理研究中的( )
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幼儿教育心理学的学科性质是( ) .
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