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输入试题：
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态度
答案是：是个体对待外界现象（包括人和事物）较为稳固的，由认知、情感、行为意向三种成分构成的内在心理倾向
高原现象
答案是：个体练习成绩的进步并非一直上升的，有时会出现暂时的停顿的现象，这种现象叫高原现象
心境状态
答案是：是由环境刺激而引起的情绪和情感的唤醒状态，是具有感染力的微弱而持久，但并非永久的情绪状态。具有稳定和弥漫的特征
习得性无助个体的主要心理特征?
答案是：1）自我效能感低；2）消极思维；3）情绪失调；4）人际关系不良
什么是习得性无助感？
答案是：指个体经历了失败与挫折后，面临问题是产生的无助能力，丧失信心的心理状态与行为
心理技能训练的制定------、-----、------
答案是：1）个人评估，明确训练基线2）确定训练任务与目标3）制定具体内容
心理技能训练计划的主要依据----、-----、-----、------
答案是：1）训练目标2）起始状态3）训练规律4）训练条件
心理技能训练的特点-----、----
答案是：1）连续性和阶段性2）多变性和可控性
[填空题,10分] 心理技能训练根据心理机能训练的周期，可分为----、-----
答案是： 长期心理机能训练和短期心理技能训练
心理技能训练根据心理技能实施的复杂程度，可分为----、-----
答案是：单一的心理技能训练方法和成套的心理技能训练方法
焦虑
答案是： 是个体在担忧自己不能达到目标或不能克服障碍而感到自尊心受到持续威胁下形成的一种紧张不安、带有惧怕色彩的情绪状态
唤醒
答案是： 指机体总的生理行激活的不同状态或不同程度，是由感觉兴奋性水平、腺和激素水平以及肌肉的准备性所决定的一种生理和心理活动的准备状态
如何培养成就动机
答案是： 通过教育得到提高
什么是成就动机
答案是：成就动机：是一种较高级的社会性动机，是指个体积极主动地从事自认为重要或有价值的活动，并力求达到完美，取得优异成绩的心理倾向
唤醒的三种表现是----、-----、----
答案是： 1脑电唤醒2行为唤醒3植物性唤醒
根据运动兴趣的深度、范围和稳定性，运动兴趣的分类----、----、---
答案是： 有趣、乐趣、志趣
根据运动兴趣的广泛性运动兴趣的分类----、----
答案是：广泛兴趣和中心兴趣
根据运动兴趣的倾向性运动兴趣的分类----、--
答案是：直接兴趣和间接兴趣
根据运动兴趣的内容运动兴趣的分类----、----
答案是：物质兴趣和精神兴趣
归因
答案是：指个体对自我或他人行为结果的原因进行分析、解释和推测的认知过程
体育态度
答案是：是学生对体育学习和锻炼活动所持有的认知评价、情感体验和行为意向的综合表现
运动动机
答案是：是指由运动目标引发的，推动学生参与体育学习与身体锻炼活动的内部心理动因
运动动机的培养和激发？
答案是： ①充分重视和利用学生的各种需要；②提高学生的体育成就动机；③适当展开竞争，积极组织合作；④及时反馈，肯定评价；⑤端正体育态度
影响运动兴趣水平的主要因素（如何培养运动兴趣）？
答案是： ①运动需要的满足；②现有的运动技能水平；③运动内容的新奇性；④教学方法的适合性；⑤成功体验的获得；⑥融洽的师生关系；⑦良好的运动教学环境
心理技能训练根据训练内容与专项需要的关系，可以分为----、------
答案是： 心理技能训练和专项心理技能训练
认知干预法---、-----、-----、----
答案是： 1）表象训练2）认知训练3）自信训练4）暗示训练
心理技能训练的方法----、----、----、----、-----
答案是： 1）放松训练2）生物反馈训练3）系统脱敏训练4）模拟训练5）拓展训练
注意力分类的两个维度----、----
答案是： 广阔性、内外向性
学习时小组的分组原则----、-----
答案是：“组内异质、组间同质
运动兴趣
答案是：是人们积极地认识、探究或参与体育运动的一种心理倾向，是获得体育与健康知识和技能，促进身心健康的重要动力
目标设置
答案是： 是指根据学生的体育能力和技能水平，确定在一定的时间期限内所要达到的体育学习和身体锻炼目标，以及达到目标所采用的步骤、策略和时间安排
目标定向
答案是： 是指个体内心追求的成就目标取向
运动兴趣的分类
答案是： (1)根据运动兴趣的内容可以分为物质兴趣和精神兴趣；；（2）根据运动兴趣的倾向性可以分为直接兴趣和间接兴趣；；（3）根据运动兴趣的广泛性可以分为广泛兴趣和中心兴趣；； （4）根据运动兴趣的深度、范围和稳定性，可以分为有趣、乐趣、
运动兴趣的品质？
答案是： 1）运动兴趣的倾向性；；；2）运动兴趣的广泛性；；；3）运动兴趣的稳定性；；；4）运动兴趣
动作技能的分类方法----、-----
答案是： 封闭性与开放性动作技能
从表象中自己所处的视角来分----、----
答案是：内部表象、外部表象
运动表象从感觉通道上分为----、-----
答案是： 视觉表象（前提）、动觉表象（关键）
归因理论中对成败的原因分类的三个维度----、----、-----
答案是：内外源维度、稳定性维度、可控制维度
教师对学生的期望会形成何种类型的课堂心理氛围取决于----、-----、-----
答案是：（学生的）反馈、（教师的）输入、（师生之间的）输出三种因素
体育心理学
答案是：是研究体育运动情境中认知、情感和行为的科学
凝聚力
答案是： 反映群体在追求其工具性目标的过程中和（或）为了满足成员的情感需要，团结在一起、保持一致倾向的动态过程。形成四个维度：群体任务对个体的吸引，群体社交对个体的吸引，群体任务一致性，群体社交一致性
生物反馈训练
答案是： 是在电子仪器帮助下，将我们身体内部的生理过程，生物电活动加以放大，放大后的机体电活动信息以视觉（如仪表读数）、听觉（蜂鸣音）的形式呈现出来，使主体得以了解自身的机体状态，并学会在一定程度上随意地控制和矫正不正常的生理变化
体育参与活动动力系统图
答案是：体育活动需要体育活动动机体育活动兴趣体育活动习惯
体育活动中有效目标设置的原则?
答案是： ①根据学生的实际能力设置目标；； ②设置明确、具体、可测量且容易观察的目标；；③设置既有挑战性又有可实现性的目标；；④设置长期与短期相结合的目标；；⑤既要设置目标又要提供反馈；； ⑥应尽量设置技术动作完成目标，而不是结果目标；；⑦教师与学生共同制
体育课堂心理氛围的作用---、----、-----
答案是： 效应功能、信号功能、教育功能
竞争可分为----、----、-----
答案是：个体间、团体间、自我竞争
自主学习法、探究学习法、合作学习法
答案是：和谐型、一般型、冷漠型
体育学习方法的指导有----、-----、----
答案是：自主学习法、探究学习法、合作学习法
体育教学组织常见的心理学分组形式----、----、----
答案是：能力分组（有利于竞争意识激发）、兴趣分组、友伴分组（团结意识培养）
心理技能训练
答案是： 是有目的、有计划地对运动员的心理过程和个性心理施加影响的过程，也是采用特殊手段使运动员学会调节和控制自己的心理状态并进而调节和控制自己行为的过程
过度训练
答案是：是指对训练压力的一种不适应的反应，是人体运动到一定时候，运 动能力及身体功能出现暂时下降的现象
心理疲劳
答案是： 是过度训练（心理生理应激）的反应，是一种运动员难以保持正常训练和成绩的状态，并表现出某种回避应激的倾向
简述信息加工过程的主要特点
答案是： ⑴需要注意或努力；⑵是系列加工过程；⑶加工速度慢；⑷有意识
运动员个性研究存在的主要问题有哪些？
答案是： （1）缺乏理论指导；（2）没能很好的定义自变量；（3）没能很好的定义因变量；（4）样本的代表性和测验结果的解释方面存在问题；（5）没能采用交互作用模式；（6）在数据处理时没有采用多因素分析方法；（7）从相关数据推断因果关系
动作技能形成的阶段----、-----、-----
答案是：参考答案： 认知定向阶段（泛化阶段），动作联合阶段（分化阶段）、协调完善阶段（自动化阶段）
分解练习法有利于封闭性动作技能的形成，------更有利于开放性动作技能形成
答案是：完整教学法
竞赛焦虑分为----/----/---
答案是： 认知状态焦虑/躯体状态焦虑/状态自信心
运动动机的功能----、----、----、----
答案是：参考答案： 发动功能、选择功能、强化功能、维持功能
目标设置的作用----、----、----、----
答案是：参考答案： 指向任务、激发动机、坚持参与、实现目标
心理耗竭
答案是： 是指由于长期暴露于应激环境、个体无法对其有效应对，从而出现的过度心理疲劳和自身资源损耗的状态。主要症状是情绪耗竭、去人性化和个人成就感丧失
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