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输入试题：
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什么是语言能力?
答案是：语言能力一方面是指个人使用语言的能力(基本的语言能力)，具体表现在听说读写四项;另一方面是指分析语言的能力，它是以语言和语言形式本身作为分析观察的对象进行知觉的能力，它是一种特殊的语言能力，具体表现在对各语言层次(语音、语感、语义、语法、修饰等)和各语言单位(词、词组、句子、篇章等)所具有的特征的知觉上，带有较强的直觉性。上述两方面能力互相联系、互相促进，在语言使用的动态过程中得到统一。
讲述“我喜欢夏天（冬天）”，要说出喜欢什么季节及其原因，这一讲述类型属于（）.
答案是：议论性讲述
幼儿园科学教育评价是一种什么样的系统，可以用来判断科学教育过程中的每一个步骤是否有效，并采取相应的措施，以确保科学教育的质量( )。
答案是： 反馈——校正系统
___是指研究人员和一线教师针对实际的教育活动或教育实践在的问题，不断提出改进教育的方案或计划，用以指导工作实践。
答案是： 行动研究法
语言发生
答案是： 在儿童语言学领域中，语言发生指的是儿童从不会说话到学会说话的过程，或者是指儿童对某一或某些语言现象从不会使用到学会使用的过程。
语言和言语
答案是：语言是人类社会中客观存在的现象，是一种社会上约定俗成的符号系统。语言以语音为物质外壳，以词汇或字形为建筑材料，以语法为结构规律而构成的体系。言语是人运用语言材料和语言规则所进行的交际活动的过程，也就是人们说出的话和听到的话，又叫“话语”。
学前儿童语言教育
答案是：学前儿童语言教育是研究儿童语言发生发展的现象、规律及其训练和教育的一门科学，是学前教育师范院校培训教师的一门应用性科目。
幼儿语法教育的途径有哪些？
答案是： 一是在日常生活中培养幼儿清楚完整的表述能力；二是用口头造句的形式培养幼儿说完整句；三是用游戏的形式提高幼儿说完整句的积极性。
生活经验讲述活动的准备有哪些？
答案是：一是预成或生成话题；二是确定讲述主题；摸底预约；
语言教学游戏组织要点？
答案是：一是教师创设游戏情景；二是教师介绍游戏玩法和规则；三是教师引导儿童游戏；四是儿童自主游戏。
学前儿童语言教育目标的分类结构包括倾听、表述、欣赏文学作品和（）
答案是：早期阅读
理解图书画面、文字与口语有对应关系的经验，属于（）
答案是：前图书阅读经验
讲述活动为幼儿所提供的语境是（）
答案是： 相对正式的
3岁左右的儿童有自说自话的现象，这说明他们语言能力的局限性主要表现在（）
答案是： 倾听
完整语言教育观
答案是： 就是强调学前儿童语言教育目标应当是完整的，学前儿童语言教育的内容应当是全面的、完整的，学前儿童语言的教育活动应当是真实的、形式多样的。其主要理论依据是当代国外完整语言理论。
学前儿童语言教育的年龄阶段目标
答案是： 学前儿童语言教育的年龄阶段目标作为第二个层次的语言教育目标，是指幼儿某个年龄语言 教育目标。
非语言策略
答案是：非语言策略指儿童在理解一句话或其中的某些词时，常运用已有的生活经验而菲这句话本身 的语言信息进行预测。
学前儿童讲述活动的设计与组织指导？
答案是：第一步：感知理解讲述对象；第二步：运用已有经验讲述；第三步：引进新的讲述经验；第四步：巩固和迁移新的讲述经验。
专门性语言教育有什么特点？
答案是： 专门性语言教育是指遵循语言教育规律来组织的学习活动，侧重提供幼儿以语言为对象的学习机会，是实现语言教育目标的有效途径，是组织和传递语言教育内容的实施环节，是落实语言教育任务的具体手段，是教幼儿学习语言知识，教幼儿学习语言形式，教幼儿学习语言运用技能的过程。
听说游戏活动有哪些基本特征？
答案是： (1)在游戏中蕴含着语言教育目标。 (2)将语言学习的重点内容转化为一定的游戏规则。(3)在活动过程中逐步扩大游戏的成分。
基本语言教育活动设计的第三步骤是（ ）
答案是：活动结构的研究
言语流畅度的三要素包括流畅性、言语速度和（ ）
答案是： 言语节奏
在听说游戏的幼儿自主游戏阶段，教师处于（ ）
答案是：旁观者地位
文学作品本身意味着不同层次的学习，第一层次的学习是（ ）
答案是：理解语言符号
故事表演游戏
答案是： 故事表演游戏是文学活动中的一种特殊活动形式，目的在于帮助儿童通过对话、动作表情再 现文学作品，理解体验作品的内容。
不完整句
答案是：不完整句指表面结构不完整，但能表达一句话的意思，包括单词句、电报句。
语言教育活动的评价
答案是：就是收集教育活动系统各方面的信息，并根据一定的客观标准对教育活动及其效果作出客观的衡量和科学的判断过程。
影响学前儿童语言学习的社会因素有哪些？
答案是： （一）社会生活环境的影响 答： (1)不同的地区不同的生活环境。语言中各要素的复杂程度造成了儿童语言习得过程中习得方式和习得顺序的不同；家庭和社会的文化素质以及幼儿园对教育的重视程度对儿童语言习得的影响很大；不同的生活环境对儿童的语言习得也有影响。 (2)教育的差异。 （二）成人语言观的影响 成人的语言观念可以体现在对待口语和书面语的态度，民族共同语和方言的地位，对本民族语和外语的态度等等，这都对儿童的语言学习具有一定的影响。
为什么说语言是人类最重要的交际工具？
答案是：首先，语言是一种人类所特有的社会现象。它随着人类社会的产生而产生，也随着人类社会的发展而发展，在人类社会之外是没有语言的，社会属性是语言最为基本的一种属性。 其次，在人类的交际工具中，语言是最重要的。人类的交际工具除语言外，还有文字、旗语、红绿灯、电报代码、数学符号、化学公式以及手势、表情等。文字记录语言，处于从属地位，是最重要的辅助交际工具。旗语、电报代码、数学符号等交际工具，大多是在语言和文字的基础上产生的，且在特定领域内为社会服务，使用的范围相当狭窄。体态语只能作为辅助交际工具，代替不了语言交际的功能。
简述在对幼儿进行渗透的语言教育时教师需要特别注意的问题。
答案是： 在对幼儿进行渗透的语言教育时，教师需要特别注意以下几点： （1）在与学前儿童交流的过程中，始终将自己看做儿童中的一员，真正实现由权威地位向与学前儿童平等交流、共同分享的地位的转化。这是使教师与儿童之间的交流成为真正的双向互动的根本保证。 （2）注意自身与儿童之间言语沟通技能的提高。 （3）促进学前儿童之间的有效言语互动。包括多选择儿童共同感兴趣的话题，提供小组活动或游戏等机会，鼓励儿童之间的相互交流；通过提供合作、分享、互相尊重的榜样供儿童模仿；同时还应提供机会，让儿童体验因争执而不能解决问题的失败感，或者体验因采取商量、对话等简单的策略而交流成功的喜悦感。
学前儿童语言教育活动本身就是通过规范去学习（）
答案是：规范语言
某一具体的语言教育活动所要达到的目的是指学前儿童语言教育的（）
答案是： 活动目标
整合教育观的基本内涵包括语言教育目标的整合、语言教育内容的整合和（ ）
答案是：语言教育观点的整合
自然观察法
答案是： 在日常生活的自然状态下，有目的、有计划地对儿童的语言发展进行直接观察、记录，从而获取儿童语言发展信息的方法。
语言专题谈话活动
答案是：是指定期地组织围绕某个话题展开的语言活动。
日常交谈
答案是：儿童在日常生活中以问答或对话的方式与他人进行的一种口语交际的活动。
在学习文学作品这一幼儿园文学活动的层次中，教师要注意哪些问题?
答案是： 在学习文学作品这一层次的活动中，有3点值得教师注意的问题： （1）不要在第一次教学作品时过多地重复讲述作品，以免幼儿失去对文学作品的兴趣。故事类作品应以讲两遍为宜。 （2）不强调让幼儿机械记忆背诵文学作品内容，减轻幼儿在学习时的短时记忆负担，以便他们将注意力更多地投向学习过程的理解和思考。 （3）用提问的方式组织幼儿讨论，帮助他们理解作品的情节、人物形象和主题倾向，尤其是注意用联系幼儿个人经验的问题或假设性的问题引导幼儿深入思考和想象。
组织幼儿运用已有经验讲述的方式有哪些?
答案是： 组织幼儿运用已有经验讲述的方式有很多，基本上可以归纳为以下3种： （1）幼儿集体讲述。这种方式虽然保持集体活动的状态，但是给每位幼儿围绕感知对象以充分自由发表个人见解的机会。 （2）幼儿分小组讲述。分小组讲述一般情况下每组4人，幼儿可有更多机会围绕同种感知对象轮流进行讲述。这种形式具有一定的直接交流的性质，能保证每位幼儿均有讲述的机会。 （3）幼儿个别交流讲述。个别交流讲述常常是幼儿一对一地讲述。教师可让幼儿就近与邻座同伴结成对子，轮流讲述，也可让幼儿对着假想角色讲述。
简述语言游戏和听说游戏的区别。
答案是：（1）听说游戏不是语言游戏，而是语言教学的游戏。所谓语言游戏，有一种相对固定的概念，是指儿童在语言发展过程中自发地玩弄和操练语音、语词的一种现象。这些口头语言游戏带有明显的自发言语特点，有玩弄操练口语的性质，并且是无意义的、非具体指向性的语言活动。这种语言现象很大程度上带有自娱的意味。（2）相形之下，听说游戏由教师设计组织，有明确的语言学习指向目标，有明确的语义内容，因而与上述的语言游戏有很大的差别，只能将它称之为语言教学游戏。
关于计算机辅助幼儿园语言教育活动的特点，表述不正确的是（）
答案是：计算机媒体可取代其他教学媒体
儿童抚养者为儿童提供的、经过简化的语言形式被称为（儿童指向语言）
答案是：儿童指向语言
儿童对于词、句子和语段三个语言结构层次在理解上的发展和获得是指（）
答案是：语言内容的发展
《纲要》强调：幼儿“语言能力是在 的过程中发展起来的。”
答案是：运用
学前儿童文学作品
答案是：学前儿童文学作品：是指与0-6岁儿童心理发展水平及接受能力和阅读能力相适应的各类文学作品的总称
物质环境的经验
答案是：即儿童通过与外界物质环境的相互作用而得到的经验。物质环境经验可分为简单练习、物质经验和数理逻辑经验3种。
听说游戏
答案是：是为培养幼儿倾听和表述能力而专门设计的，用游戏的形式组织的语言教育活动。
简述多媒体情境教学法的特点。
答案是： 多媒体情境教学法的特点是充分发挥了多媒体计算机的集成功能，创设声画并茂、视听结合、动静相宜、感染力强的教学所需要的情景，使幼儿如闻其声、如见其人、如临其境，激发学习的兴趣和情绪，有利于把幼儿的智力因素和非智力因素、有意识心理和无意识心理有机地统一起来，达到精神的集中与愉悦并存的境界，加速对情景的感知和理解。
简述文学活动的设计和组织的具体层次。
答案是：第一层次：学习文学作品。第二层次：理解体验作品。 第三层次：迁移作品经验。第四层次：创造性想象和语言表述。
学前儿童语言学习有哪些重要特点？
答案是： 1)语言学习是儿童语言主动建构的过程。首先，儿童在与成人交往和运用语言的过程中接触到了语言环境，这个环境为他们提供了种种语言模型，足以用来选择。只有那些他们能够理解、能够模仿的模型，才会被有意识地挑选上，并被不断地加以模仿和练习。其次，与此同时，儿童将语言模型稍加改动，增添、减少或变换个别语言单位，作为自己的语言表达出来。这种根据自己需要进行的创造性和变通式的模仿，正是儿童主动参与语言构建的过程。此外，成人在与儿童交流时，一定程度上考虑到了儿童对语言的接受和模仿，成人所提供的语言模型也会受到儿童自身特点的影响。这就是儿童对语言环境的反作用力。 (2)语言学习是儿童语言个性化的过程。每个儿童
据国内外的一些研究材料报道，3岁幼儿的词汇量达（）个。
答案是：1000-1100
儿童语言发展的关键期是（）。
答案是：0-3岁
（）是在一定范围内运用语言与他人进行交流的活动。
答案是：谈话
10～18个月儿童的发音在经过音节发声阶段后，一般进入（）
答案是： 前词语发声阶段
选择性模仿
答案是：是指幼儿按照成人的范句的句法结构在新的情景中表达出新的内容的一种模仿形式。
儿童社会化
答案是： 是儿童在一定的条件下逐渐独立地掌握社会规范，正确处理人际关系，妥善自治，从而客观地适应社会生活的心理发展过程。
幼儿园的讲述活动
答案是： 是一种有目的有计划地培养幼儿语言表述能力的语言教育活动，也是我国幼儿园教育中颇具特色的一种活动形式。这类活动要求幼儿积极参与命题性质的讲述实践，帮助幼儿逐步获得独立构思和完整连贯表述的语言经验。
讲述活动有哪些基本特征？
答案是： (1)讲述活动需要有一定的讲述对象。(2)讲述活动是培养独白语言的主要途径。(3)讲述活动具有相对正式的语言情境。(4)讲述活动中需要调动幼儿的多种能力。
幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只能唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了（）教育原则。 A.启蒙性 B.发展适宜性 C.活动性 D.综合性
答案是：参考答案：D
环境与教育目标相一致的原则是指环境的创设要体现环境的（）。 A.目的性 B.优美 C.教育性 D.多样性
答案是：参考答案：C
在人的要素中，（）是幼儿园中对幼儿发展影响最大的因素。 A.幼儿教师 B.保育员 C.同龄伙伴 D.家长
答案是：参考答案：A
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