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本题添加时间：2023/5/10 19:33:00
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一天早上，约翰的计划是在积木区搭一个加油站。他用积木先搭了一辆汽车，然后在周围找方向盘。忽然他不想找了，看起来似乎想放弃原来的计划，这时老师走了过来。“你能用什么东西来做方向盘呢？”“它必须像这样（约翰用手比划着方向盘的转动）。”“它必须能转动，对吧。”他们一起在教室里找。对约翰来说，一块圆柱形积木是不能充当方向盘的，因为不符合他给方向盘留的空间位置。“用什么东西刚好能装进去呢？”“娃娃家区的扫帚！”约翰很实际地说：“但是还需要有一个圆盘。”他们又继续寻找。他们能找到的园的东西是一个纸盘子。“你怎么能把它装上去呢？”“我知道，中间打一个洞。”在教师的协助下，约翰成功地完成了他的计划，并邀请许多小朋友来坐他的汽车。这是海伊斯科普课程方案的实施案例，请说明海伊斯科普课程方案的特点及教师在儿童活动中的角色

答案是:海伊斯科普课程的特点：（1） 丰富而又有序的学习环境——活动区。（2） 环环相扣的一日生活安排。（3） 主动学习的儿童。（4） 支持、协助与引导儿童学习并进行课程开发的教师

出自 河南大学学前比较教育  联大系统

河南大学

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1、1990年春天，午餐前2个5岁男孩正在准备餐桌学校让年龄稍大的儿童负责准备午餐桌，这个班由5岁儿童轮流来决定各人就餐的位置。老师们觉得这样比由老师来固定就餐位置或让孩子随便就坐都要好。在安排位置上引起的争论，教师鼓励孩子自己协商解决。试分析
2、简述当前日本学前教育面临的主要问题
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