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本题添加时间：2023/4/3 12:59:00
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单元或主题活动目标可以是“能自己整理常用物品，分类有序摆放”，具体的活动目标可以是“能够将玩具、图书等按照类别放回原处，摆放整齐”。通过这样的逐步分解和具体落实的学前儿童健康行为养成的促进策略是（ ）。


a.
分解确立具体的健康行为发展目标


b.
优化组合多样的教育教学途径和方法


c.
适时评价反馈健康教育行为养成的成效


d.
筛选确定合理的健康教育内容

答案是:正确答案是：分解确立具体的健康行为发展目标

出自 国家开放大学学前儿童健康教育活动  国家开放大学系统

广东开放大学

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1、在学前儿童健康行为发展阶层中，自动化的健康行为，属于（ ）。 a. 中级水平 b. 低级水平 c. 高级水平 d. 初级水平
2、在学前儿童健康行为发展阶层中，自我努力的健康行为，属于（ ）。 a. 高级水平 b. 中级水平 c. 低级水平 d. 初级水平
3、在学前儿童健康行为发展阶层中，经他人帮助或提醒的健康行为，属于（ ）。 a. 初级水平 b. 低级水平 c. 中级水平 d. 高级水平
4、经常保持愉快的情绪、不随意哭闹、不乱发脾气（ ）。 a. 饮食健康行为 b. 保障安全的健康行为 c. 心理健康行为 d. 日常健康行为
5、按时睡觉和起床属于（ ）。 a. 保障安全的健康行为 b. 饮食健康行为 c. 日常健康行为 d. 身体认知与保护的行为


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