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本题添加时间：2023/4/3 12:59:00 |
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小学音乐课 《我心里想》 教学设计
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答案是:【教学指导思想】 小学音乐课程标准中强调， 音乐课的基本价值在于通过 聆听音乐、 表现音乐 和音乐创造活动， 使学生充分体验蕴含于音乐中获得 美和丰富的情感， 并与之产 生强烈的情感共鸣。 本课音乐教学设计， 围绕 以审美为核心， 以兴趣为爱好为动 力的基本理念。 面向全体学生， 注重学 生的个性发展， 积极引导学生参与各项音 乐活动，鼓励学生在音乐活动中 的创造性。 【本课设计理念】 本课音乐设计以音乐以体验、 表现音乐为主线。 采用互 助合作学习引导学生 自主学习，提倡学习过程中学生间的互帮互学， 培养 学生间相互交流的合作意识 和团队精神。 【本课教材分析】 小学五年级音乐歌曲《我心里想》这首歌 2/4 拍，小调 式，两段体结构。第 一乐段由起、承、转、合四个乐句组成。尤其是第一 乐句的 3、4小节模仿 1、2 小节进行，再加上切分节奏 X X X X O 的使用， 强调了“我心里想”这一主题， 述说了美好的愿望。 本首歌第二乐段的一、 二乐句力度加强，在高音区继续抒 发美好的愿望，第三乐句升 fa 的运用， 使旋律更加委婉、深情，第四、五乐句， 旋律连续下行递进，表达了少年 儿童热爱祖国、热爱大自然的坚定信念和理想。 【学生基本情况分析】 小学五年级学生已具有了一定的基本知识和基本乐 器演奏技能。 有了自己的 理解力和判断力。 对于作品情绪的把握有自己的 见解。 与此同时， 五年级的学生 团结合作能力，互助能力逐渐增强。 【本课教学目标设计】 1、知识与技能：让学生有感情的演唱歌曲《我心里想》体会歌曲的意境， 体验优美抒情的音乐情绪。感受音乐色彩的变化。 2、过程与方法：教师根据五年级学生的身心特点，从音乐基本要素入手， 通过旋律模唱、 乐器合奏、歌曲表现等多种活动激发并培养学生的音乐表 现力和 创造力；在小组学习的活动中培养学生合作精神； 在实践体验过程 中， 发挥学生 的主体地位。 3、情感态度价值观： 使学生通过学唱歌曲， 教育学生从小树立远大的理 想， 并为实现自己的理想而努力。 【教学重点】 让学生感受体验音乐情绪，并能根据自己的理解进行音乐表 现。【教学难点】 学生通过学习学会表现音乐的情绪变化 【教学准备】 收集资源 录音机 钢琴 竖笛 歌曲磁带 音像资料 【教学过程】 一、教师组织教学
二、学生音乐体验 1、 倾听两首不同速度的歌曲片断，感受速度的变化对音乐情绪的影响。 2、讨论：在音乐中除了速度可以改变音乐情绪，还有什么音乐要素影响音 乐情绪？ 3、聆听《我心里想》的音乐变化。发现音乐情绪变化的因素（节奏） 4、复听歌曲《我心里想》并根据音乐情绪的变化为歌曲分段。 三、歌曲学习 （一）旋律自学： 根据歌曲分段，学生分组，每组自学一段并完成自学目 标。（二）自学成果展示（出示大歌篇） 1、分组或个人展示自己的联系成果。教师及时指导练习中出现的问题。 2、集体演奏演唱全曲。体验歌曲节奏在音乐情绪表现上的作用。 3、个别同学演唱演奏歌曲。谈一谈节奏对情绪的影响。 教师师小结： 在音 乐中除了速度、 节奏可以影响到音乐的情绪外， 演唱时的 连与断。同样也 能影响情绪的变化。 （三）歌曲学唱 1、教师用两种不同演唱方法范唱，学生体验情绪变化。 2、请学生听歌曲录音。感受录音中运用的演唱方法。 3、师生集体学用连与断的方法演唱歌曲 （四）歌曲思想渗透 教师启发：今天我们一起感受了运用不用音乐语言表 现歌曲的方法。 唱出了 歌曲主人公的理想。 试想，如果各种唱出的理想就 是你们的理想， 你还想怎样展 现你的理想。 1、学生思考讨论歌曲的表现形式。 2、分组表演歌曲 （五）在歌声中结束本课。
出自
乐山师范学院音乐课程教学设计 文鼎教育系统
乐山师范学院
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4、学生的生活范围和认知领域进-一步扩展,体验感受 与(____)的活动能力增强。
5、音乐课是人文学科的一个重要领域,是(____)的主要途径之一,是基础教育阶段的一门(必修课)。
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