幼儿计数能力的发展顺序是:( ) A. 按物计数→口头数数→说出总数→按数取物 B. 口头数数→按物计数→按数取物→试题答案

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本题添加时间：2023/4/3 12:59:00
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幼儿计数能力的发展顺序是:( ) A. 按物计数→口头数数→说出总数→按数取物 B. 口头数数→按物计数→按数取物→说出总数 C. 口头数数→按物计数→说出总数→按数取物 D. 口头数数→按物计数→按物取数→说出总数
答案是:C 出自河北工业大学学前教育其他系统河北工业大学
更多试题>>>> 1、数学教学活动目标的表述中,较为合适的行为主体应是( ) A. 教师 B. 幼儿 C. 院所领导 D. 家长 2、如果排列的数量多于5个,他们还是有困难的。说明这时儿童尽管面对着操作材料仍然( ) A. 没有形成排序的技能 B. 没有形成操作的技能 C. 没有形成比较的技能 D. 难以协调这么多的动作 3、幼儿学习数学的基本方法是( ) A. 演示法 B. 讲解法 C. 游戏法 D. 操作法 4、数学语言追求的是( ) A. 明确性和必要性 B. 科学性和理论性 C. 必然性和准确性 D. 精密性和确定性 5、教师“教”的作用,其实并不在于给儿童一个结果,而在于为儿童提供( ) A. 学习环境 B. 游戏环境 C. 操作环境 D. 知识环境