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本题添加时间：2023/4/3 12:59:00
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历史上实质教育派与形式教育派之间的论争，是关于（ ）的关系之争。

选择一项：

A.
掌握知识与提高思想觉悟


B.
间接经验与直接经验


C.
智力因素与非智力因素


D.
掌握知识与提高能力


E.
教师主导与调动学生积极性

答案是:正确答案是：掌握知识与提高能力

出自 国家开放大学-教育学  国家开放大学系统

河南师范大学

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1、把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生上课的一种集体教学形式，就是（ ）。 选择一项： A. 班级授课制 B. 个别教学 C. 小组教学
2、在“所有学生都能学好”的思想指导下，以集体教学为基础，辅之以经常、及时的反馈，为学生提供所需的个别化帮助以及所需的额外学习时间，从而使大多数学生都能达到课程目标的教学模式，是美国当代心理学家和教育家布鲁姆创立的（ ）教学模式。
3、引起学习动机，是学生产生“我要学习”的需要，是学生掌握知识的（ ）阶段。 选择一项： A. 心理准备 B. 心理准备 C. 巩固知识 D. 心理准备 E. 巩固知识
4、教学活动要适合学生的发展水平，防止发生教学难度低于或高于学生实际程度而提出的教学原则是（ ）。 选择一项： A. 量力性原则 B. 巩固性原则 C. 启发性原则 D. 直观性原
5、(问答题) 为了测定套管式甲苯冷却器的传热系数,测得实验数据如下:冷却器传热面积A=2.8m2,甲苯的流量Wh=2000kg/h,由80℃冷却到40℃,甲苯的平均比热cp=1.84kJ/(kg℃)。冷却水从20℃升高到30℃,两流体呈逆流流


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