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师：多媒体展示：缆车、升降电梯、风车和台式风扇

提问“它们的运动都相同吗？”

生：不同

师：你们能给它们的运动方式进行分类吗？

试分析教师在“平移与旋转 ”的教学过程中此环节的设计意图？

答案是:数学知识源于生活，用于生活。在教学中，把教材内容和现实生活有机结合起来，使学生真切体会到生活中处处有数学，生活中处处有学问，同样也使学生真切的体会到数学中处处有生活，并从中感受到学习数学的乐趣

出自 信阳师范学院-小学数学教学研究  联大系统

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