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本题添加时间：2023/4/3 12:59:00
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材料二：王老师在批改作文时发现一篇优秀作文似曾相识，但一时又想不起来，一看是小飞写的，于是批作“讲评用”。在作文讲评课上，王老师在读这篇范文时发现学生在下面窃窃私语，还有的小声说，“作文选上有的”。王老师一面读一面注意观察小飞的表情，只见他的脸色红一阵白一阵，表情很不自然。王老师读完范文后，对全班学生讲了如何正确地学习和借鉴别人的文章，但没有点小飞的名字。下课后，小飞撵上王老师，主动坦白了自己抄袭的事情，王老师表扬了他知错就改，并要求他把这堂作文讲评课上自己的心理活动刻画下来重新写一篇作文，下星期交给老师。
王老师在这个教育活动中综合运用了哪几个德育原则？试结合例子简要分析。

答案是:王老师综合运用了以下德育原则：
（1）正面疏导和纪律约束相结合原则（表扬为主、批评为辅） （1分）
（2）集体教育和个别教育相结合原则（对小飞的个别教育和对全班进行正确学习和借鉴别人的作品的教育相结合） （1分）
（3）尊重理解和严格要求相结合原则（没有点小飞的名字） （1分）
结合例子分析（2分）


出自 南阳师范学院-语文教育  江开系统

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