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本题添加时间：2023/4/3 12:59:00
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[简答题,10分] 教学设计一：在教学生求平行四边形面积时，教师讲授如下：连接AC，因为三角形ABC与三角形CDA的三边分别相等，所以，这两个三角形全等，三角形ABC的面积等于1/2底乘高，所以，平行四边形ABCD的面积等于底乘高，命题得到证明。然后，教师举出很多不同大小的平行四边形，要求学生求出它们的面积，结果每个问题都正确解决了。下课前，教师又布置了十几个类似的问题作为家庭作业。教学设计二：教师引导学生分析问题，即如何把一个平行四边形转变成一个长方形，然后组织学生自主探究，并获得计算平行四边形面积的公式。请问：两则教学设计中教师的教学方法有何不同？两种教学方法对学生的学习将产生怎样的影响？
答案是:灌输式\|积极思考\|主动应用\|探索\|短时间掌握知识\|提高学习技能\|只会模仿\|不会创造\|比较\|启发式\|注重引导\|探索\|自主学习\|自主探究\|合作学习\|共同发展出自玉林师范学院-基础教育课程改革联大系统玉林师范学院
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