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本题添加时间：2023/4/3 12:59:00
圆梦客服：王老师  19139051760(微信同号)  19139051760(微信同号)
[分析题,2.8分] 在全面实施素质教育的要求下，怎样评价学生的优、良、中、差呢?为此，我制定了这样的标准：一是在大纲规定的基础科60分以上，并能发现自己的特长且有所发展的，视为及格;二是基础科及格或良好，特长科明显超过同年级学生的，视为良好;三是基础科良好，特长科大大超过同年级学生或有所发明创造的，视为;四是仅基础科及格或仅特长科有所发展的，均视为不及格;五是仅基础科良好，或特长科单方独进的，视为畸形发展，作降格评价。这一评价标准的实施，使绝大部分差生“都抬起头来走路”，找到了自己成才的优势与途径。也使文化课考试分数好的学生不再自我感觉良好，从而找到了良性互补、和谐发展的新路子。通过一个学期的实践，学生的学习积极性明显高涨，各科学习成绩有了大幅度的提高，各科总分由原来年级的倒数第二，上升到年级的第二名。 问题：请你针对案例中制定的评价标准，谈谈自己的看法。

答案是:该案例中的评价标准符合新课改的学生评价理念：强调全面发展，质性评价，考试与其他评价相结合。 首先，建立学生全面发展的指标体系。案例中制定的这些标准，就是学校在践行新课改理念，建立学生全面发展指标体系的具体实践。 其次，重视采用灵活多样、具有开放性的质性评价方式。不仅仅依靠纸笔测验作为手机学生发展证据的手段。关注过程性评价，帮助学生全面认识自我、建立自信、激发其捏在发展的动力。 再次，考试只是学生评价的一种方式。改变纸笔测验是考试的唯一手段，加强对学生能力和素质的考查。 同时，案例中学校的做法也是对素质教育理念的具体践行。此举能够面向全体学生、促进学生的全面发展，并能促进学生的个性发展。这一举措值得各学校学习，更值得教师学习和研究。


出自 周口师范学院-小学教育(本科)-小学教学案例分析  联大系统

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