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佳木斯大学语言治疗学
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本题添加时间:2024/3/31 15:47:00
圆梦客服:王老师 19139051760(微信同号) 19139051760(微信同号)
学习层级理论的提出者是()
·加涅
·布鲁纳
·奥苏伯尔
·赞可夫
答案是:单选题
·加涅
出自
佳木斯大学语言治疗学
青书学堂系统
佳木斯大学
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1、
在儿童学习“公共汽车”、“出租车”、“火车”等概念的基础上,掌握“交通工具”的概念,这样的学习属于()
·下位学习
·上位学习
·归属学习
·并列结合学习
2、
根据斯腾豪斯的理论,教育的本质应是()
·“教学”
·“尝试”
·“训练”
·“引导”
3、
从本质上看,实践性课程开发理论是对( )的追求。
·实践理性
·学术理性
·技术理性
·经验理性.
4、
“教师作为研究者”是()提出的著名观点。
·泰勒
·施瓦布
·斯腾豪斯
·吉鲁
5、
博比特的科学化课程开发方法可称为()
·过程分析
·活动分析
·目标分析
·工作分析
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