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本题添加时间：2023/10/23 12:51:00
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幼儿园教师带领入园一月小班幼儿学习“神秘的抖蓬”这首歌时，没有做歌词朗诵、旋律歌唱等看上去应该是歌唱教学必须做的事，而是拿出一块布、伸出五个手指头，与小班幼儿直接做“猜猜我是谁”的游戏。教师拿着一块布从藏手指到藏班上小朋友，幼儿从猜手指到猜班上小朋友，整个教学活动教师没教歌曲，幼儿没学歌曲。结合此教学案例，分析并阐明幼儿园音乐教学性质。

答案是:答：（1）教学具有直接与间接两种传统。直接教学是指教师用讲授的方式直接、明确地传递教育意图；间接教学则是教师通过适当的中介，迂回地传递教育意图。（2）幼儿园音乐教学的性质是间接教学，以游戏或问题情境为中介迂回地传递教学意图。（3）阐述“神秘的抖蓬”教学案例是如何完成教学间接性的。

出自 广西开放大学学前儿童艺术教育（音乐）  广西开放大学系统

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3、口头预令是以口语的方式在乐句出现之前预先发出合拍做动作的指令。或者，在乐句出现之前发出的旨在合拍做动作的口头指令。（
4、在音乐区域中投放的各种图谱、视频、图片等材料属于（ ）。 单选题 (4 分) 4分 A. 原生态材料 B. 视觉类材料 C. 操作类材料 D. 开放类材料
5、（ ）是一种把每个评价对象个体的过去与现在、有关侧面进行比较，从而得到评价结论的教学评价类型。 单选题 (4 分) 4分 A. 过程性评价 B. 表现性评价 C. 终结性评价 D. 真实性评价


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