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广东机电职业技术学院成考资讯
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| 广东机电职业技术学院2025年继续教育和助力终身学习体系建设发展报告 更新时间：2026/10/21 20:06:00 |
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2025年，学院深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大和二十届历次全会精神，落实教育部关于高等学历继续教育优化专业设置与管理的工作要求，对接广东省委“1310”具体部署及粤港澳大湾区产业升级需求，坚持“管办分离”原则强化非学历教育规范管理，积极履行办学主体责任，统筹推进学历与非学历继续教育协同创新。 一、总体情况 （一）学院继续教育总体规划与办学定位 学院依据《广东机电职业技术学院章程》及《“十四五”规划》确立继续教育办学定位与发展路径。学院章程明确实施高等专科学历教育，依法开展职业培训及继续教育，并推进国际合作与国际学生教育。“十四五”规划提出强化继续教育功能，建设优质继续教育网络课程，争创示范性继续教育基地，完善非学历教育结业证书发放与职业技能鉴定工作。 （二）学院继续教育目标与特色 1.教育目标 学院继续教育坚持立德树人根本任务，立足职业教育定位，主动融入学校“一体系三支柱多平台”办学格局和“12345”终身成长生态圈建设。坚持规范办学、内涵提质、数智赋能、服务大局，统筹学历与非学历教育协调发展，构建规范化、数字化、立体化的终身育人体系。 2.办学特色 （1）体系引领，双线协同育人。依托成熟办学架构，形成“学历固本、非学历赋能”协同育人格局，以制度、师资、资源为支撑，构建系统化、长效化的在职人才培育机制。 （2）数智赋能，创新办学形态。依托智慧教学与教务平台，打造线上线下融合的智慧学习场景，优化教学、管理、服务全流程，有效缓解工学矛盾，提升育人实效。 （3）立足湾区，服务产业发展。对接区域产业布局，发挥智能制造等专业优势，深化产教融合，面向在岗人员开展精准学历提升教育，培养高素质技术技能人才，打造继续教育优质品牌。 （4）深耕服务，践行终身育人。坚持以学习者为中心，整合学业指导、职业赋能、素养提升等服务资源，全方位助力学生学历提升、技能精进与职业成长。 （三）管理体制和机制 继续教育学院是归口管理职能部门，统筹学历继续教育、培训鉴定等业务，并对二级学院实施审核报批、监督管理。实行"学校—二级学院—中心"三级管理体制，培训学院、职业技能鉴定所与继续教育学院合署办公。 （四）开展高校继续教育及相关服务与学习型社会建设的总体情况 2025年，学院在“学习型社会建设重点任务”“终身教育数字化学习资源”“数字赋能学习型社区建设典型案例和品牌课程”等项目评选中获批多项荣誉与立项。 二、人才培养 （一）高等学历继续教育情况 1.学历继续教育办学基本数据 2025年，学院高等学历继续教育专科层次共开设招生专业4个（文史类1个、理工类3个）：机电一体化技术、汽车制造与试验技术、模具设计与制造、工商企业管理。备案设置校外教学点1个，在校生758人（2023级153人，2024级231人，2025级374人），招生485人，毕业生939人（2025年1月毕业生314人、2025年6月毕业生625）。 2.专业布局结构优化情况 自2023年起，学院主动压缩并停止市场营销、电子商务等10个专业招生，持续推进专业结构优化调整。2026年拟新增新能源汽车技术、工业机器人技术等具有学校办学特色的专业，进一步提升专业与产业需求的匹配度。 3.专业质量建设 （1）资源建设：截至2025年底，学历继续教育数字资源总量达9756GB，其中电子图书44071册，音视频网络课程9726小时。 （2）师资建设：现有主讲教师67人（专任教师58人，副高级以上19人）；辅导教师135人；管理人员47人（专职管理人员12人）。 （3）数字化提升：自2024年起，信息化平台正式投入使用，学生管理和线上课程教学均依托该平台统一实施，管理效能和教学服务水平明显提升。 （4）产教融合：与行业标杆企业共建产业人才培训基地，联合开发智能制造领域职业技能课程；与广州市博导自学考试辅导中心、深圳爱华人才培训中心合作开展专升本辅导，与广州市职大职业培训学校合作实施职业技能培训，将东莞市华南职业学校备案设立为校外教学点，形成校企合作、校校协同的多元育人格局。 4.校外教学点设置和管理情况 2025年共设置校外教学点1个，涵盖专业点4个，招生485人，毕业生939人。学院严格执行《校外教学点设置与管理办法》，制定管理方案及办学风险应急预案。对设点单位资质、办学条件、教学组织、学生管理等环节实施常态化检查与评估。建立健全信访投诉台账管理机制，定期开展风险防控与评估，确保校外教学点规范有序运行。 （二）非学历教育情况 1.总体情况 2025年全年，共开展非学历教育项目300项，到款额1457万元，职业培训46655人次（含社区教育2444人次、老年教育562人次）。2026年1—7月，共开展非学历教育项目178项，到款额925万元，职业培训14128人次（含社区教育565人次、老年教育180人次）。 2.项目开发 师资培训方面，依托国家级“双师型”教师培训基地，2025年1月至2026年7月累计获批广东省职教国培省培项目37个、经费908.404万元，项目数及经费均居全省第三；另获教育部职业发展中心项目1项、国家级基地项目5项，湖南、青海、新疆生产建设兵团国培项目各1项。 技能鉴定及考试方面，完成11个工种39个等级续期备案，其中承接广州市人社局委托的考试3次。 企业及公益培训方面，累计开展社区教育20项、覆盖3009人次，老年教育覆盖742人次。 乡村振兴方面，实施培训项目21个，培训3578人次，其中承接吴川市委托开设电商AI营销、保育师等6个班，投入经费53.74万元。 3.项目管理和实施 继续教育学院按照“管办分离”原则，统一负责非学历教育项目的归口管理与统筹监督。各二级学院及下设培训鉴 定中心作为办学主体，对项目实施全过程负主体责任，实行项目负责人制，确保项目运行规范有序。 4.示范性项目建设 5项2024年度国培省培项目获广东省绩效评估“优秀”等级，优秀数量居全省师培基地第三。2025年1月至2026年7月，国培省培及国家级基地培训项目获批总数连续两年排名全省基地前三、专科院校基地第一；首次获批教育部职业发展中心合作项目1项、国家级职业教育培训基地项目5项，并拓展省外市场，获批湖南、青海、新疆生产建设兵团国培项目各1项。 三、质量保证 （一）继续教育制度建设 已制定实施《非学历教育工作管理规定》等18项制度，涵盖学历继续教育与非学历教育主要环节，为各项工作规范有序开展提供了制度保障。 （二）师资保障及管理人员配备 学院建立与继续教育办学规模相适应的师资与管理人员配置机制，主讲教师须具备高校教师资格及中级以上专业技术职务，辅导教师须具有相关专业背景及实践经验，师资与管理队伍结构合理。 （三）资源建设 已建成覆盖机电一体化技术、汽车制造与试验技术、模具设计与制造、工商企业管理等学历继续教育招生专业的数字化课程体系，资源建设坚持自主开发与引进共建并重。 （四）内部外部质量保障 内部质量保障：继续教育学院统筹负责高等学历继续教育、培训鉴定及自考专升本等业务；培训学院专门管理培训工作，职业技能鉴定所专门负责鉴定工作；首批成立培训鉴定中心作为非学历教育承办机构。建立多部门协同机制，由分管校领导牵头，继续教育学院统筹协调，各二级学院及财务、审计、基建等职能部门依据职责分工，协同推进质量保障工作。 外部质量保障：主动对接教育主管部门监管要求，配合年检及办学评估工作，按时发布《继续教育质量年度报告》；积极参与专业评估及行业权威认证，借助第三方评价标准持续检验办学质量；严格执行收费公示制度，健全学生投诉受理与反馈机制。 （五）办学设施条件 校内，投入近8000万元建设的职业培训大楼及新装修的培训学员餐厅已竣工并投入使用；校外，各教学点教学用房面积共计2.5万平方米，办公场所面积1700平方米。 （六）经费保障 2025年度学历继续教育学费总收入264.8万元，拨付校外教学点分成款132.4万元。2025年1月至2026年7月，非学历教育服务社会60783人次，到款额2381万元，经费主要用于支付培训成本和非学历教育的可持续发展。 四、社会贡献 （一）服务国家战略、行业及经济社会发展建设情况 1.服务“一带一路”建设的国际化发展 联合马来西亚高校及中资企业共建“中马智造工匠学院”，入选广东省“岭南工匠学院”建设计划，全年培训马来西亚华侨学生61名、青年47名、企业员工86名，技术服务510人日。赴泰国开展NCE认证工程师培训62人次；与美的（埃及）签订协议并完成10个培训项目，线上线下培训埃方管理人员及员工70人次；为华刚矿业驻刚果（金）员工开展线上安全培训51人次。“中文+专业”预科培训累计培养109名留学生，到账75.21万元；YES项目惠及意大利师生20名。与香港专业教育学院开展“一老一小”主题交流，累计培训香港师生74人次。 2.服务“乡村振兴战略” 2025年1月至2026年7月共实施乡村振兴培训项目21个，培训3578人次；承接吴川市委托开设6个培训班，投入经费53.74万元。 3.服务国家“技能照亮前程”培训行动 电工等11个职业工种的39个等级全部通过广东省第二批续期评估。累计举办考证培训鉴定项目56期、鉴定考试项目64项，服务费合计315.091万元，培训和鉴定总人次达15577人。首次承接广州市人社局委托的省事业单位考试及省级公务员考试，服务考生10380人；为6个省外单位提供铣工高级技师、技师认定服务19人。 （二）服务终身教育体系、学习型社会、学习型大国建设情况 1.连续三年获教育部学习型社会建设重点任务培育建设项目立项 2023年至2025年，连续三年获得教育部学习型社会建设重点任务（非学历教育改革创新任务）培育项目立项。 2.师资培训保持领先 2025年，获批广东省职教国培、省培项目15个，经费428.404万元，培训职校教师610人。2026年1—7月，获批项目22个，经费480万元，培训教师760人。获批项目及经费总数连续两年居全省基地前三、专科院校基地第一。5项师资培训项目获2024年度省级绩效评估优秀等级，优秀数量位列全省基地第三。首次获批教育部职业发展中心合作项目1项、国家级职业教育培训基地项目5项，并拓展省外市场，获批湖南、青海、新疆生产建设兵团国培项目各1项。 3.积极开展社区教育 依托10个省级社区教育示范基地，组织开展社会服务培训20项，惠及群众3009人次。 （三）资源开放服务情况 学院依托全国信息技术水平考试站、广东省社会培训评价组织、广州市特种作业培训点、广州市职业能力建设指导中心定点考场等81项鉴定培训资质，面向社会开放职业技能培训考证服务。2025年1月至2026年7月，累计举办考证培训56期、技能鉴定及考试64项，服务15577人次；首次承接广州市人社局委托的省事业单位考试及公务员考试，服务考生10380人。 （四）对口支援帮扶 面向汕头市中职学校开展师资培训项目2项，培训教师105名；面向乡村振兴创业带头人及农村再就业人员，开设低压电工、保育师、农村干部财务技能、农业经理人、育婴员等6个职业技能考证培训班，到账经费53.74万元，培训747人次。 五、特色创新 （一）实践特色与模式创新 1.创新“管办分离”下的“一体系、三支柱、多平台”非学历教育模式。构建并完善以“管办分离”为核心原则的运行体系，健全涵盖管理、激励、约束等环节的制度体系，充分发挥国家级职教集团、国家级职业技能鉴定所和国家级职教师培基地三大支柱作用，依托多元平台协同联动，面向社会持续提供高质量非学历教育服务。 2.构建“12345”终身成长生态圈。针对供给与需求结构性错配、学历与非学历资源互通壁垒、多主体协同碎片化等矛盾，构建“两制度、三基座、四服务、五主体”模式，全面推进数智化治理赋能学习型社会建设。 （二）数字化转型 一是建成电子图书44071册、音视频课程9726小时的数字资源体系，自建课程占比超30%；二是2024年启用信息化平台，实现学籍、成绩、毕业审核线上化管理；三是AI技术赋能“电商AI营销”“AI赋能老幼共融”等项目；四是获批广东省终身教育学分银行首批试点分行；五是利用管理系统整合近五年培训数据，建立教学监测预警机制。 （三）国际交流与合作情况 构建“中方主导、校企协同、产教融合+文化赋能”运行机制，形成校企共建平台、协同育人、共建标准的“职教出海”新路径。2025年入选省级“岭南工匠学院”建设单位，在联合办学招生、实践教学、标准共建及国际竞赛等方面取得突破；成功举办YES项目及“汉语桥”意大利教育工作者来访活动，实现国家级中外人文交流活动重大突破。 （四）教育教学与研究成果 项目成果方面，5个项目获广东省学习型社会建设质量提升工程立项；获广东省终身学习品牌项目1项、“百姓学习之星”1人；获教育部学习型社会建设重点任务培育建设项目立项1项，教育部县域社区学习中心品牌课程、“智慧助老”优质课程资源及工作案例各1项。案例成果方面，2项案例入选中国成人教育协会典型案例库。论文成果方面，《高职院校“广东技工”职业培训运行的现状、问题与优化策略研究》公开发表于《南方职业教育学刊》。 六、存在问题及原因 （一）面对的新挑战、新需求 新一轮科技革命和产业变革加速演进，制造业向高端化、智能化、绿色化转型，企业对技术技能人才提出更高要求。AI技术快速迭代改变传统职业教育教学形态，继续教育面临升级压力。国家大力推动高技能人才队伍建设，对继续教育服务国家战略的精准度和人才培养质量提出更高标准。 （二）存在的主要问题及原因 1.产业升级和AI技术快速迭代催生大量复合型岗位需求，传统单一技能型人才难以适应智能制造、工业互联网等新兴领域对跨学科能力的要求，继续教育在教学内容更新与课程体系重构上面临结构性压力。 2.非学历教育培训项目层次偏低，以岗前培训、新员工培训等基础性项目为主，面向企业高管、行业技术骨干的高端培训项目开发不足，培训品牌效应不明显。 3.学分银行应用不够深入。学院虽已获批广东终身教育学分银行首批试点分行并出台相关管理办法，学分银行在服务学生个性化发展、促进学历与非学历学习成果互认等方面的功能尚未充分发挥。 七、工作考虑和建议 （一）发展思路、目标和举措 1.升级教学管理平台数据分析功能，实现数据驱动的教学诊断与动态监测。 2.制定非学历教育品牌培育计划，推动培训项目向“高端化、品牌化、特色化”方向升级。 3.加快推进学分银行信息管理平台建设，逐步面向在校生及社会学习者开放学习成果登记与转换服务。 （二）政策建议 建议省厅升级智能化终身学习平台，推动国—省—校平台互联互通，健全"资历框架+学分银行+成果认证"制度体系；设立高端培训品牌培育专项资金，引导高校与企业开发高附加值培训项目。 广东机电职业技术学院 2026年9月4日 广东机电职业技术学院成人高考网上报名入口 |