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正确答案： A
本题解析： 考情点拨】本题考查了有毒物质的富集。 【应试指导】食物链的富集作用也称为生物学放大作用，是指有毒物质沿食物链各营养级传递时，在生物体内 的残留浓度不断升高，越是上面的营养级，生物体内有毒物质的残留浓度越高的现象
正确答案： C
本题解析： 【考情点拨】本题考查了我国土壤酸碱度的分类 【应试指导】我国把土壤酸碱度分为 5 级：强酸性土(pH<5.0)、酸性土(pH5.0~6.5)、中性土(pH6.5~7.5)、碱 性土(pH7.5~8.5)、强碱性土(pH>8.5)。
正确答案： A
本题解析： 【考情点拨】本题考查了食物网结构。 【应试指导】群落内物种数目越丰富，食物网越复杂。湿地、草原和森林生态系统的食物网结构较为复杂，荒漠 生态系统相对比较简单。
正确答案： C
本题解析： 【考情点拨】本题考查了生物群落组成的数量特征指标。 【应试指导】频度即某个物种在调查范围内出现的频率。常按包含该种个体的样方数占全部样方数的百分比 来计算，即频度=某物种出现的样方数/样方总数×100%
正确答案： B
本题解析： 【考情点拨】本题考查了种群增长曲线。 【应试指导】种群增长有指数增长型(“J”型)和逻辑斯谛增长型(“S”型)。在无限环境或近似无限环境条件下， 一些种群的数量按指数增长，其增长曲线像“J"型，所以也叫“J”型增长。但实际上种群增长都是有限的，因为种 群的数量总会受到食物、空间和其他资源的限制(或受到其他生物的制约)。随着种群数量的增加，种群增长率 就会下降，当种群大于或等于环境负荷量时，种群就会停止增长。逻辑斯谛系数对种群数量变化有一种制动作 用，使种群数量总是趋向于环境负荷量，形成一种“S”型的增长曲线。
正确答案： B
本题解析： 【考情点拨】本题考查了生态位理论的应用。 【应试指导】一个相互起作用的、生态位分化的种群系统，各种群在它们对群落的时间、空间和资源的利用方 面，以及相互作用的可能类型方面，都趋向于相互补充而不是直接竞争。因此，由多个种群组成的生物群落 要比单一种群的群落更能有效地利用环境资源，维持长期较高的生产力，具有更大的稳定性。
正确答案： D
本题解析： 【考情点拨】本题考查了食物链。 【应试指导】生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者。食物链的开始是 生产者，由于在生态系统中能量沿着食物链传递是单向、逐级递减的，所以营养级别越低，得到的能量越多，生 物数量越多;营养级别越高，得到的能量越少，生物数量越少。食物链的起始环节是生产者，生产者是第一个 营养级。因此，在一个生态系统中，数量最多的生物是生产者。
正确答案： A
本题解析： 【考情点拨】本题考查了种间关系。 【应试指导】偏利共生指共生的两种植物，一方得利，而对另一方无害。附生的兰花依附树木作附着物，借以 得到适宜的阳光和其他生活条件，但并不从附着的树上吸取营养。兔子与草属于捕食关系。地衣中的藻类与 真菌共生，真菌可以分解有机物为藻类的生长提供水和无机盐;藻类进行光合作用，可以为真菌的生活提供有 机物，二者相互依赖形成互利共生关系。豆科植物与根瘤菌属于互利共生关系，豆科植物提供光合作用产物 供给根瘤菌以生活物质和能量，而根瘤菌可以固定空气中游离的氮素，改善豆科植物的氮素营养。