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正确答案： D
本题解析： 【答案】D 【应试指导】教育制度的概念，有广义和狭义之分。广义的教育制度指国民教育制度，包括一切教育设施，这些 设施除了各级各类学校系统外，还包括儿童教育机关(如少年宫、少年之家、儿童图书馆、儿童科技馆等),成人 文化教育机关(如文化宫、博物馆、图书馆、美术馆、影剧院等),有关规章制度(如国家教育领导体制、办学体制、 管理体制、招生考试制度、升留级制度、课堂管理制度、学校生活制度、奖惩制度等一系列规章制度)。
正确答案： A
本题解析： 【答案】A 【应试指导】我国是最早出现学校教育的国家。根据史料记载，在夏朝这个奴隶社会，就出现了名称为“庠” “序"“校”等的学校;到了殷商和西周，又有“学”“瞽宗"“辟雍”“泮宫"等学校的设立。我国奴隶社会的教育内 容为“六艺”——礼、乐、射、御、书、数。
正确答案： D
本题解析： 【答案】D 【应试指导】新中国诞生之前，中国共产党为了适应革命战争的需要，在革命根据地和解放区建立了各种不同 程度、不同类型的学校。当时的教育分为干部教育和群众教育两大类，把高小以上的教育统归于干部教育，把 初小和一般群众教育称为群众教育。
正确答案： C
本题解析： 【答案】C 【应试指导】(1)婴儿期(又称先学前期，相当于托儿所阶段) —— 出生至三岁;(2)幼儿期(又称学前期，相当于 幼儿园阶段)——三岁至五六岁;(3)童年期(又称学龄初期，相当于小学阶段)——五六岁至十一二岁;(4)少 年期(又称学龄中期，相当于初中阶段)——十一二岁至十四五岁;(5)青年初期(又称学龄晚期，相当于高中阶 段)——十四五岁至十七八岁。
正确答案： A
本题解析： 【答案】A 【应试指导】示范性指教师的言行举止都会成为学生仿效的对象，教师的人品、才能、治学态度等都可成为学生 学习的楷模，因此，教师必须以身作则，为人师表。教师劳动的示范性是由学生的可塑性、向师性和模仿心理特 征决定的。
正确答案： A
本题解析： 【答案】A 【应试指导】教育的生物起源说认为，教育的产生完全来自动物的本能，是种族发展的本能需要。这是教育史 上第一个把教育起源问题作为学术问题提出的教育起源说。英国教育家斯宾塞和沛 · 西能也持这种观点。
正确答案： C
本题解析： 【答案】C 【应试指导】教材是根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用书，它是知识授受活动中的主要信息媒介 是课程标准的进一步展开和具体化。教材可以是印刷品，也可以是音像制品。
正确答案： C
本题解析： 【答案】C 【应试指导】目前，我国教育界对教学过程阶段的划分，看法基本上是一致的。教学过程大致分为以下五个阶 段：(1)激发学习动机;(2)感知教材;(3)理解教材;(4)巩固知识;(5)运用知识。其中理解教材是教学过程的 中心环节，只有理解了的东西，才能掌握，才能牢记，也只有理解了的东西，才能更好地运用。理解的目的在于 形成概念、原理，在于认识事物的本质和规律。
正确答案： B
本题解析： 【答案】B 【应试指导】“学不蹴等”,意思是不超过学的人的接受能力而进行(教育),即合乎顺序。教师要严格按照科 学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学，使学生掌握系统的科学文化知识，能力得到充 分的发展，体现的是循序渐进的教学原则。
正确答案： C
本题解析： 【答案】C 【应试指导】两种信号系统学说是巴甫洛夫在晚年提出的。用具体事物作为条件刺激而建立的条件反射系统 称为第一信号系统;而由抽象概念和符号作为条件刺激而建立的条件反射系统称为第二信号系统。所谓“望 梅止渴”,即以眼前见到的梅子作为条件刺激的第一信号系统的活动，而“谈虎色变"则是以“虎”这个词作为 条件刺激的第二信号系统的活动。
正确答案： B
本题解析： 【答案】B 【应试指导】1913 年，美国心理学家华生发表了《从一个行为主义者眼光中所看到的心理学》,宣告了行为主 义的诞生。行为主义有两个重要的特点，一是否认意识，主张心理学应研究行为;二是反对内省，主张用实验 方法。在华生看来，意识是看不见、摸不着的，因而无法进行客观的研究。心理学的对象不应该是意识，而应 该是可以观察的事件，即行为。
正确答案： B
本题解析： 【答案】B 【应试指导】不随意注意是没有预定目的、无须意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。不随意注意 时，心理活动对一定事物的指向和集中是由一些主客观条件所引起的。
正确答案： D
本题解析： 【答案】D 【应试指导】阿德勒的人格理论主要有以下几个方面：(1)寻求优越;(2)父母对人格发展的影响;(3)出生顺 序。阿德勒是第一个强调出生顺序在人格形成中的作用的心理学家。
正确答案： A
本题解析： 【答案】A 【应试指导】胆汁质的人情绪体验强烈、爆发迅猛、平息快速，思维灵活但粗枝大叶，精力旺盛、争强好斗、勇敢果断，为人热情直率、朴实真诚、表里如一，行动敏捷、生气勃勃、刚毅顽强;但这种人遇事常欠思量，鲁莽冒失， 易感情用事，刚愎自用。
正确答案： B
本题解析： 【答案】B 【应试指导】动机是激发和维持有机体的行动，并使该行动朝向一定目标的心理倾向或内部驱力。动机可以 激起人行动或抑制这个行动的愿望和意图，它是一种推动人的行为的内在原因。
正确答案： A
本题解析： 【答案】A 【应试指导】能力发展水平的差异主要指智力差异(即一般能力差异)。人在智力方面的个别差异是十分显著 的。西方各国心理学家经过大量测验研究得到一个共同的结论，智力的个别差异在一般人口中都呈常态曲线 式的分布。
正确答案： D
本题解析： 【答案】D 【应试指导】拉塔奈和达利通过实验发现：在场的人越多(旁观者越多),干预(救助)的人越少，这是责任扩散 的原因;另一方面，他人在场的情况下，尽管干预的人数减少，但仍有人进行干预并救助，这是社会责任起着重 要作用。
正确答案： 错误。
德育过程是师生共同活动的过程，而思想品德形成过程是学生自身的道德认识、道德情感、道德意志和道德行 为的统一形成发展过程;德育过程的运行结果与社会要求相一致，而学生思想品德形成过程的运行结果与社
会要求可能一致，也可能不一致。
本题解析：
正确答案： 正确。
这是因为从事教师职业的人必须具备以下基本条件：具有专门的知识技能;遵从以奉献和服务精神为核心理 念的职业道德;要接受专业训练，并为社会权威机构所认可;拥有专业的自主权。
本题解析：
正确答案： (1)美育能促进学生智力发展，扩大和加深学生对客观现实的认识。
(2)美育能促进学生科学世界观和良好道德品质的形成。
(3)美育能促进体育，具有怡情健身的作用。
(4)美育能促进劳动教育，使学生体验到劳动创造美的喜悦。
本题解析：
正确答案： (1)教师要保证教学的科学性。
(2)教师要结合教学内容的特点进行思想品德教育。
(3)教师要通过教学活动的各个环节对学生进行思想品德教育。
(4)教师要不断提高自己的业务能力和思想水平。
本题解析：
正确答案： 讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的一种方法。它包括讲述、讲解、讲读、学校讲演等方式。
讲授法的优缺点：可以使学生在教师的指导下在短时间内获得大量系统的科学知识，有利于发展学生的智力， 有利于系统地对学生进行思想品德教育;但这种方法没有充分的机会让学生对所学的内容及时作出反馈，学 生的主动性、积极性不易发挥。
运用讲授法的基本要求：①语言(包括口头语言和板书)要清晰、准确、精练;②讲授要有系统性，条理清楚，讲 清难点，突出重点;③语言要生动、形象并富有感染力;④语音的高低、强弱，语流的速度和间隔应和学生的心 理节奏相适应。
本题解析：
正确答案： 错误。
心理健康是个体心理活动在自身及环境条件许可的范围内所能达到的最佳功能状态。具体来说，心理健康包 括两层含义：一是无心理疾病;二是能积极调节自己的心态，顺应生活环境并有效地、富有建设性地发展与完
善个人生活。
本题解析：
正确答案： (1)培养乐观向上的人生态度。
(2)培养广泛的兴趣和爱好。
(3)丰富积极的情绪体验。
(4)学会自我接纳和自我欣赏。
(5)建立良好的人际关系。
(6)正确面对与处理负性情绪。
本题解析：
正确答案： 记忆是通过识记、保持、再认或回忆三个基本环节在人脑中积累和保存个体经验的心理过程。
(1)识记是人识别和记住客观事物，从而积累知识经验的过程，是记忆活动的开端环节和基础。
(2)保持是记忆过程的中心环节。记忆的基本特点在于保持，没有保持就无所谓记忆。
(3)再现又叫重现过程，包括再认、回忆、联想等心理活动。再认与回忆是衡量记忆巩固的程度以及是否记住 的重要指标，也是记忆要达到的目的。联想往往又是回忆的基础。如果学过的东西，不能回忆和再认，就 谈不上记忆。
本题解析：
正确答案： (1)明确记忆的目的，增强学习主动性。
(2)理解学习材料的意义，建立知识之间的内在联系。
(3)对学习材料进行精细加工，促进对知识的理解。
(4)运用组块化学习策略，合理组织学习材料。
(5)运用多种信息编码方式，提高信息加工处理的质量。
(6)注意复习方法，防止知识遗忘。
本题解析：